科目:初中地理 来源: 题型:阅读理解
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科目:初中地理 来源:2012-2013学年初中毕业升学考试(湖南长沙卷)地理(解析版) 题型:综合题
我国幅员辽阔,区域差异显著。阅读下列图文材料,回答问题。(14分)
材料一:中国四大地区略图
材料二:乙地区有着独特的自然和人文环境,成为旅游热点之一。在地理课上,老师建议:去乙地旅游时间最好是7、8月;带上墨镜、遮阳帽、防晒品、羽绒服等;有心、肺、脑血管系统疾病的患者需携带吸氧用具等。
(1)图中山脉①、②中,属于我国南、北方地理分界线的是_______(填数字代号)。
(2)甲地区最突出的自然环境特征是______,该地区有我国最长的内流河________河。
(3)河流③是世界第三长河,目前已建成我国最大的___________水利枢纽工程。
(4)四位外国小朋友到图中四地区旅游后,交流各自见闻,其中说法错误的是( )
A.法国小朋友说:“我在甲地区的蒙古包内,品尝了牧民自己酿制的青稞酒,
让我想起了家乡的葡萄酒。”
B.澳大利亚小朋友说:“我在乙地区看见牦牛,而我国中部有成群的绵羊。”
C.日本小朋友说:“我在丙地区看到了成片的麦田,我的家乡主要种水稻。”
D.埃及小朋友说:“我在丁地区看见了水乡景观,而我的祖国是一个沙漠之国。”
(5)阅读材料二中老师的建议,请结合所学的地理知识加以解释。(至少回答两点)
_________________________________________________________________。
(6)图中④地区生态环境极其脆弱,对于该地区未来的发展方向,在高效课堂的辩论活动中小芳和小华同学有不同的观点。你支持谁的观点?并说明理由。
_________________________________________________________________。
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科目:初中地理 来源:期中题 题型:材料分析题
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科目:初中地理 来源: 题型:
读下列材料,完成问题。
材料:从干旱到大旱,再到特大干旱,牛年春节以来,旱魔以惊人的速度在北方大地无情地肆虐起来。据国家防总办公室统计,截至2009年2月6日,全国作物受旱面积161亿亩,加上去年冬三北地区干封地面积1.40亿亩,目前全国耕地受旱面积3.01亿亩,比常年同期多1.11亿亩,有437万人,210万头大牲畜因旱发生饮水困难。北方冬麦区受旱面积1.54亿亩,重旱面积5372万亩、干枯394万亩。
(1)由材料可见,此次旱灾中,受损最严重的生产部门是____________。
(2)我国是水旱灾害严重的国家,请从气候方面分析原因__________________________
________________________________________。
(3)目前,水资源已成为我国北方经济发展的限制性资源,其中的人为原因有(2条) ________________、______________。
(4)为解决北方地区的严重缺水问题,已经实施的大型水利工程是____________,但有专家称此举并不能从根本上解决问题,你认为还有哪些有效措施?(两条)_______________________________________________________________。
(5)曾经有美国人说:“中国将饿死世界。”此次旱灾,更引起世界各国的普遍关注。请从中国的国情出发,分析世界各国何以如此关注中国的旱情。___________________。
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科目:初中地理 来源: 题型:阅读理解
我国幅员辽阔,区域差异显著。阅读下列图文材料,回答问题。(14分)
材料一:中国四大地区略图
材料二:乙地区有着独特的自然和人文环境,成为旅游热点之一。在地理课上,老师建议:去乙地旅游时间最好是7、8月;带上墨镜、遮阳帽、防晒品、羽绒服等;有心、肺、脑血管系统疾病的患者需携带吸氧用具等。
(1)图中山脉①、②中,属于我国南、北方地理分界线的是 (填数字代号)。
(2)甲地区最突出的自然环境特征是 ,该地区有我国最长的内流河 河。
(3)河流③是世界第三长河,目前已建成我国最大的 水利枢纽工程。
(4)四位外国小朋友到图中四地区旅游后,交流各自见闻,其中说法错误的是( )
A.法国小朋友说:“我在甲地区的蒙古包内,品尝了牧民自己酿制的青稞酒,让我想起了家乡的葡萄酒。”
B.澳大利亚小朋友说:“我在乙地区看见牦牛,而我国中部有成群的绵羊。”
C.日本小朋友说:“我在丙地区看到了成片的麦田,我的家乡主要种水稻。”
D.埃及小朋友说:“我在丁地区看见了水乡景观,而我的祖国是一个沙漠之国。”
(5)阅读材料二中老师的建议,请结合所学的地理知识加以解释。(至少回答两点)
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(6)图中④地区生态环境极其脆弱,对于该地区未来的发展方向,在高效课堂的辩论活动中小芳和小华同学有不同的观点。你支持谁的观点?并说明理由。
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