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    图1所示的地貌位于（　　）
    A、黄土高原B、青藏高原C、云贵高原D、内蒙古高原
    分析：黄土高原的生态建设，一方面把植树、种草等生物措施与修梯田、筑堤坝等工程措施相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排生产活动活动，逐步退耕还林、还草，杜绝过度放牧．
    解答：解：读图可知，图1所示的地貌是千沟万壑、支离破碎，属于黄土高原地貌．根据题意．
    故选：A．
    点评：黄土高原地区水土流失严重，该地区要实现经济的可持续发展，应该修建梯田，植树造林种草，发展林果业和畜牧业生产．
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    相关习题

    科目：初中地理 来源： 题型：

    读下列长江、黄河流域相关信息图，回答问题．
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    （1）金沙江河段（从玉树至宜宾）的落差约为
     
    米．A为长江上我国最大的水利枢纽工程
     
    ．从地形和气候两方面分析该河段水能资源丰富的原因：
    ①
     
    ；②
     
    ．
    （2）武汉位于长江的
     
    （上、中、下）游．该河段流量变化图反映了我国东部地区受季风影响，降水量具有
     
    的显著特点．夏秋季节，长江中下游河段最易发生的自然灾害是
     
    ．
    （3）黄河泥沙增长最显著的在
     
    （上、中、下）游河段．该河段主要流经
     
    （地形区），其地貌特点为
     
    ，该地形区存在严重的生态环境问题是
     
    ，治理的根本措施是
     
    ．
    （4）经过B城市的南北向铁路干线是
     
    ．如图所示，它将黄河中游地区丰富的
     
    （能源矿产）运送到长江流域．

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    科目：初中地理 来源： 题型：043

    （2007·厦门）阅读材料，回答下列问题：

    材料　2005年9月20日，中国科学院如图所示可可西里综合科学考察队正式启程。科学队从西藏拉萨出发，途径纳木错、双湖、可可西里湖、茫崖等地，最后抵达格尔木。

    （1）关于可可西里的叙述正确的是

    [　　]

    ①位于青藏高原腹地，藏语义为“美丽的少女”，长江的主要源区之一　②这里平均海拔5300米，高寒缺氧，自然条件非常恶劣，是世界第三，也是中国最大的一片无人区，被称为“人类生命的禁区”　③当地典型的动物为藏绵羊、藏山羊、野骆驼等　④地貌组合单一，矿产资源贫乏。

    A．①②
    B．①④
    C．②④
    D．③④

    （2）在可可西里进行科考，队员们可能面临的挑战有_________、_________、_________。

    （3）通过近些年的卫星图片，专家发现可可西里地区出现了许多新的小湖泊。你认为这些湖泊的成因是什么？有何启示？

    （4）本来在7月份进行科考，但为什么一直拖到9月才进行？

    （5）科考队考察途中，可能会遇到什么样的恶劣天气？

    （6）在科考过程中，你认为应该怎样做好沿途的环境保护，特别是垃圾的处理？

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    科目：初中地理 来源： 题型：解答题

    读下列长江、黄河流域相关信息图，回答问题．

    （1）金沙江河段（从玉树至宜宾）的落差约为______米．A为长江上我国最大的水利枢纽工程______．从地形和气候两方面分析该河段水能资源丰富的原因：
    ①______；②______．
    （2）武汉位于长江的______（上、中、下）游．该河段流量变化图反映了我国东部地区受季风影响，降水量具有______的显著特点．夏秋季节，长江中下游河段最易发生的自然灾害是______．
    （3）黄河泥沙增长最显著的在______（上、中、下）游河段．该河段主要流经______（地形区），其地貌特点为______，该地形区存在严重的生态环境问题是______，治理的根本措施是______．
    （4）经过B城市的南北向铁路干线是______．如图所示，它将黄河中游地区丰富的______（能源矿产）运送到长江流域．

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    科目：初中地理 来源：山东省会考题 题型：单选题

    西双版纳位于我国的西南边陲，是驰名中外的旅游胜地。读“西双版纳位置示意图”，回答问题。
    1．西双版纳独具特色的旅游景观和资源有
    ①气势磅礴的“独木成林”等热带雨林景观
    ②别具特色的民族文化 
    ③边境旅游和跨国旅游 
    ④热带沙漠、风蚀地貌等自然景观 
    ⑤亚洲象、绿孔雀等自由生活的“热带动物王国”
    [     ]
    A．①②③④
    B．①②③⑤
    C．①②④⑤
    D．②③④⑤

    2．下列图 片所示的传统民居中属于该地区的是


    A                             B                               C                                D
    [     ]
    A．A
    B．B
    C．C
    D．D

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