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    历史上，黄河流域曾经长时期作为我国政治、经济和文化中心，被誉为孕育中华文化的摇篮．历史上频繁的灾害，也使黄河被称为“中国的忧患”．为了治理黄河，新中国成立后，先后投入了大量的人力和物力．想一想，治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？

    解：黄河忧患在上中下游的表现不同，治理的措施也不同．在上游采取绿化荒山，加强生态建设，防止土地荒漠化等；中游进行种树种草，打坝淤地，合理放牧等；下游采取加固大堤，兴修水利工程等措施．
    故答案为：在上游采取绿化荒山，加强生态建设，防止土地荒漠化等；中游进行种树种草，打坝淤地，合理放牧等；下游采取加固大堤，兴修水利工程等措施．
    分析：黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山，曲折东流入渤海．主要支流有湟水、汾河、渭河、洮河；黄河下游流经半湿润地区，因地势平坦，流速降低，泥沙沉积，使河床抬高，久而久之，就形成了“地上河”；黄河自古多忧患，其忧患在上中下游的表现不同．
    点评：本题考查治理黄河水患的措施，理解解答即可．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中地理 来源： 题型：

    学校开展“水土流失与植被的关系探究”研究性学习，读图1黄河流域示意图、图2水土流失与植被关系实验图及材料，完成活动报告．
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    材料：历史上，黄土高原曾经植被繁茂，沟壑稀少．后来，植被逐渐遭到破坏，水土流失越来越严重，形成了如今千沟万壑的景观．
    （1）【观察发现】图1中的两瓶水，浑浊的是
     
    瓶，反映水中泥沙含量
     
    ，该水样取自黄河
     
    （上、中）游河段．
    （2）【实验探究】观察图2得出结论：同等降雨量、同等坡度下，甲地表植被茂密，水土流失
     
    ；乙地表植被
     
    ，水土流失多．观察比较：图1中水样A与图2
     
    （甲或乙）实验现象相似．
    （3）【联系实际】黄河中游流经
     
    高原，严重的水土流失使该地区地表呈现
     
    的景观．
    （4）【提出对策】为了保持水土，可采用的措施有
     
    等．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    历史上，黄河流域曾经长时期作为我国政治、经济和文化中心，被誉为孕育中华文化的摇篮．历史上频繁的灾害，也使黄河被称为“中国的忧患”．为了治理黄河，新中国成立后，先后投入了大量的人力和物力．想一想，治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？

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    科目：初中地理 来源：2013年福建省福州市高级中等学校招生考试地理 题型：069

    　　学校开展“水土流失与植被的关系探究”研究性学习，读图1黄河流域示意图、图2水土流失与植被关系实验图及材料，完成活动报告。

    　　材料：历史上，黄土高原曾经植被繁茂，沟壑稀少。后来，植被逐渐遭到破坏，水土流失越来越严重，形成了如今千沟万壑的景观。

    （1）［观察发现］图1中的两瓶水，浑浊的是________瓶，反映水中泥沙含量________，该水样取自黄河________（上、中）游河段。

    （2）［实验探究］观察图2得出结论：同等降雨量、同等坡度下，甲地表植被茂密，水土流失________；乙地表植被________，水土流失多。观察比较：图1中水样A与图2________（甲或乙）实验现象相似。

    （3）［联系实例］黄河中游流经________高原，严重的水土流失使该地区地表呈现________的景观。

    （4）［提出对策］为了保持水土，可采取的措施有________等。

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    科目：初中地理 来源：2012-2013学年初中毕业升学考试（福建福州卷）地理（解析版） 题型：综合题

    （9分）学校开展“水土流失与植被的关系探究”研究性学习，读左图黄河流域示意图、右图水土流失与植被关系实验图及材料，完成活动报告。

      材料：历史上，黄土高原曾经植被繁茂，沟壑稀少。后来，植被逐渐遭到破坏，水土流失越来越严重，形成了如今千沟万壑的景观。

    （1）【观察发现】图15中的两瓶水，浑浊的是____瓶，反映水中泥沙含量____，该水样取自黄河____（上、中）游河段。

    （2）【实验探究】观察图16得出结论：同等降雨量、同等坡度下，甲地表植被茂密，水土流失____；乙地表植被____，水土流失多。

    观察比较：图15中水样A与图16____（甲或乙）实验现象相似。

    （3）【联系实例】黄河中游流经____高原，严重的水土流失使该地区地表呈现____ 的景观。

    （4）【提出对策】为了保持水土，可采取的措施有________等。

     

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