【题目】以下对资源、环境和发展的观点,符合可持续发展的是( )
A. 把资源全部保护起来不允许开发
B. 为了促进发展,可以牺牲环境
C. 根据这一代人的需要开发资源
D. 既要开发资源促发展,又要节约资源、保护环境
科目:初中地理 来源: 题型:
【题目】毛泽东主席曾说过这样一句话:“错误和挫折教训了我们,使我们比较地聪明起来了,我们的事情就办得好一些。”对这段话理解正确的是( )
A.任何的知识和才能都是在遭受挫折以后才获取的
B.经历失败挫折后,正确分析产生的原因,及时总结经验教训,可以增长我们的才智
C.人的聪明才智是与生俱来的
D.挫折对我们来说是好事
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科目:初中地理 来源: 题型:
【题目】生活中,歌星、影星、球星成为不少人的精神偶像甚至精神支柱,他们对这些歌星、影星、球星进行疯狂追求,并作为自己人生道路上的理想目标。结果多年以后,自己却一事无成。这启示我们( )
A.在人生道路上,需要“明星”的支撑和鼓舞
B.歌星、影星、球星,值得我们加倍尊重和仰慕
C.歌星、影星、球星本身就是凡人,全靠媒体的大力捧场和精心包装
D.在现实生活中,选择自己的发展道路一定要切合自身实际,量力而行
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科目:初中地理 来源: 题型:
【题目】读图文资料,回答问题。
尼罗河下游和黄河中下游地区是世界古老农业文明的发祥地,都创造了璀璨的历法。图1为埃及简图,图2是尼罗河与黄河下游地区气候资料图,图3为尼罗河上游两大支流径流量(径流量越大,河水量越大)统计图,图4尼罗河上游所在地区简图。
(1)埃及 。
A.地处北半球 B.大部分位于热带地区 C.领土大部在非洲 D.隔着红海与欧洲遥望
(2)椰枣是一种 (喜凉/喜热), (耐旱/耐湿)的农作物。
(3)尼罗河是世界著名大河,喀土穆是其中游和下游的分界点,请依据资料信息,在下面框图序号处填写适当内容。
① ;② ;③ ;④ ;⑤ ;⑥ ;⑦ ;⑧ ;⑨ 。
(4)结合材料和前面地理图像将下面的内容进行连线。
材料:古埃及人在尼罗河的滋育下,代代繁衍。每当尼罗河水位上升淹没整个河谷时,他们就迁移到高地上;当河水逐渐消退,土地再次露出水面时,他们开始耕地、撒籽;随后几个月,古埃及人便开始了繁忙的田间护理、浇灌农作物;尼罗河的水位降到一年中的最低点时,庄稼成熟,开始收割,之后尼罗河水位再次上升淹没谷地。古埃及人在这种有规律的生产活动中,逐渐形成了特有的季节概念:四个月为洪水泛滥季,四个月为作物播种、成长季四个月为收获、低水季。
月份 季节
A.2月—6月 d播种、成长季
B.6月—9月 e收获、低水季
C.10月一次年1月 f洪水泛滥季
(5)我国的“二十四节气”已列人联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。图5为“二十四节气”示意图,我国古代将“立春”“立夏”“立秋”“立冬”作为一年四季的起点。读图完成选择题。(单选)
①图中信息说明
A.赤道与北回归线相交 B.地球与太阳的距离保持不变
C.每个节气之间相隔20天 D.地球是个球体
②关于地球运动描述正确的是
A.自转公转同时进行 B.自转和公转周期一致
C.自转和公转的中心是地轴 D.地轴的倾斜方向在变动
③在北京地区,每年夏至日的天气预报中都不会出现的天气符号是 。
A. B. C. D.
(6)请从气候角度对下面现象的形成进行解释。(任选其一)
①我国黄河中下游地区古代农业实行“春耕夏耘秋收冬藏”(耘的意思是除草,指对农作物进行生长期管理)的生产方式。
②古埃及按照农业生产过程,将一年分为3个季节。
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【题目】中学生小丽在日记中写到:“我一天天长大,渐渐懂得了慈爱的爸爸;在家里,爸爸是我的学习机;在学校里,爸爸是学生的发动机;在社会里,爸爸是爱心的播种机,家里家外的操劳,写上了他两鬓的白发.爸爸,我爱您!”由此可以看出( )
A.一个人只有当爸爸后才需要承担责任
B.关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任
C.爸爸扮演了多种角色,承担了多种责任
D.在社会生活中,不同的社会身份负有相同的责任
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【题目】“时间都去哪儿了,还没好好看看你眼睛就花了……”这首催人泪下的歌曲《时间都去哪儿了》,让亿万观众产生了情感共鸣。对此理解不正确的是( )
A.情感需要表达、回应,需要共鸣
B.在与他人的情感交流中,我们可以传递美好情感
C.我们可以在传递情感的过程中获得新感受
D.传递情感正能量是成年人的事
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