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    读下面两幅“经纬网图”，写出A、B点的经纬度。

    答案：
    解析：

    　　A（20°W，20°S）；B（160°E，40°N）。

    　　图甲中出现的两条纬线都是20°，在这两条纬线中间画一条纬线，该纬线是赤道。A点在赤道南面的20°纬线上，说明A点的纬度是南纬20°。图中同样出现了两条20°的经线，在它们中间画出本初子午线（0°经线）。A点在本初子午线西面的20°经线上，说明A点的经度是20°W。图乙中两条纬线的纬度分别是40°和20°，并且向上增大，说明B点的纬度是40°N。图中同样出现了两条160°的经线，在它们中间画一条经线，就是180°经线。B点在180°经线西面的160°经线上，说明B点的经度是160°E。


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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读下面两幅经纬网图和甲乙两地的有关信息，完成下列问题．

    （1）注出A、B的经纬度．
    A：
    北
    北
    纬
    20
    20
    度
    东
    东
    经
    110
    110
    度
    B：
    南
    南
    纬
    40
    40
    度
    西
    西
    经
    170
    170
    度
    （2）A、B分别属于哪个半球？
    A：
    北
    北
    半球、
    东
    东
    半球    B：
    南
    南
    半球、
    西
    西
    半球
    （3）在上面经纬网图中，分别点出甲、乙两地大致的位置．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    （2006?福州模拟）读下面两幅经纬网图，回答下列问题．

    （1）写出A、B两点的经纬度：A
    20°N、120°E
    20°N、120°E
    ；B
    170°W、50°S
    170°W、50°S
    ．
    （2）就东西半球看，A在
    东
    东
    半球，就南北半球看，B在
    南
    南
    半球．
    （3）四季变化明显的是
    B
    B
    点，A在
    热
    热
    带（温度带）．
    （4）A在B的
    西北
    西北
    方向．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读下面两幅经纬网图，完成下列要求．

    （1）上图中B点、P点的经纬度位置分别是：
    B点：
    80°W
    80°W
    ，
    40°N
    40°N
    ；P点：
    10°E
    10°E
    ，
    10°N
    10°N
    ．
    （2）图中A点在D点的
    正南
    正南
    方，M点在P点的
    西南
    西南
    方．
    （3）上面两图A、B、C、D、P、M六点中，位于南半球的是
    M
    M
    点．
    （4）用在图中标出寒带的范围．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读下面两幅经纬网图和甲、乙地的有关信息，完成下列各项内容：
    甲：2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入40°S、150°W
    乙：今天20时，台风“桑美”的中心位置已经移至30°N、125°E，中心气压950百帕，中心附近最大风力在12级以上．

    （1）写出A、B的经纬度：A
    20°N，110°E
    20°N，110°E
    ，B
    40°S，170°W
    40°S，170°W
    ．
    （2）从东西半球看，A在
    东
    东
    半球，B在
    西
    西
    半球．
    （3）从南北半球看，A在
    北
    北
    半球，B在
    南
    南
    半球．
    （4）在上面的经纬网中，标出甲、乙两地的大致位置．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读下面两幅经纬网图和甲地的有关信息，完成下列问题．
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    （1）图中D点在B点的
     
    方向．“鲶鱼”台风位于图中
     
    点，A点坐标是
     

    （2）A～D四点中，所在纬线最长的点是
     
    ，属于寒带范围的点是
     
    ，位于东半球的点有
     
    ．（填字母）
    （3）从南北半球看，图中D点位于
     
    ，那图中A点位于
     
    ．
    （4）图中ABCD四点中，有阳光直射的是
     
    ，四季分明的点是
     
    ．

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