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    读下表，分析回答：
    我国人均资源与世界比较

    （1）我国自然资源方面的基本特点是什么？ 
    _______________________________________
    （2）怎样对待我国人均资源不足的问题？ 
    _______________________________________ 

    （1）我国自然资源总量丰富，但人均占有量少。
    （2）认识我国资源形势的严峻性；科学合理地利用自然资源，保护环境，探索新能源；使可再生资源不断更新，非可再生资源得到合理利用。
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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读图、分析题．读下表，分析回答：我国人均资源与世界比较
    中国 世界 中国在世界的位次
        人均耕地 0.1 公顷 0.36公顷 67位
        人均林地 0.12公顷 0.9公顷 80位
        人均草地 0.23公顷 0.76公顷 121位
    人均河流径流量 2600立方米 11000立方米 88位
    ①怎样对待我国人均资源不足的问题？
    ②我国自然资源方面的基本特点是什么？
    ③我们在报刊上经常读到有关我国自然资源存在危机的文章，这与我们“资源大国”似乎有矛盾，你对此有何认识？
    ④造成我国人均耕地不断减少的主要原因有哪些？
    ⑤你能说出右边漫画的含义吗？

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读下表，分析回答下列问题?
    黄河断流长度和天数
    年份 70年代 80年代 1990年 1996年 1997年 1998年 断流长度/千米 135米 179米 683米 -- 704 -- 断流天数 9 11 121 133 126 137 断流起止月份 5月-6月 2月-11月
    （1）请你想一想，黄河断流应出现在上．中．下游的哪一河段？
    （2）你认为造成黄河断流的主要自然和人为因素有哪些？

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读下表，分析回答：我国人均资源与世界比较
        中国     世界 中国在世界的位次
        人均耕地   0.1 公顷   0.36公顷     67位
        人均林地   0.12公顷   0.9公顷     80位
        人均草地   0.23公顷   0.76公顷     121位
      人均河流径流量   2600立方米 11000立方米     88位
    （1）我国自然资源方面的基本特点是什么？
    我国自然资源总量丰富，但人均占有量少
    我国自然资源总量丰富，但人均占有量少

    （2）怎样对待我国人均资源不足的问题？
    认识我国资源形势的严峻性；科学合理地利用自然资源，保护环境，探索新能源；使可再生资源不断更新，非可再生资源得到合理利用．
    认识我国资源形势的严峻性；科学合理地利用自然资源，保护环境，探索新能源；使可再生资源不断更新，非可再生资源得到合理利用．
    ．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读下表，分析回答下列问题．我国人均资源与世界比较．
    中国 世界 中国在世界的位次
    人均耕地 0.1公顷 0.36公顷 67位
    人均林地 0.12公顷 0.9公顷 80位
    人均草地 0.23公顷 0.76公顷 121位
    人均河流径流量 2600立方米 11000立方米 88位
    （1）我国自然资源方面的基本特点是什么？
    （2）怎样对待我国人均资源不足的问题．
    （3）我们在报刊上经常读到有关我国自然资源存在危机的文章，这与我们“资源大国”似乎有矛盾，你对此有何认识？
    （4）造成我国人均耕地不断减少的主要原因有哪些？

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读下表，分析回答：
    我国人均资源与世界比较
        中国     世界 中国在世界的位次     人均耕地   0.1 公顷   0.36公顷     67位     人均林地   0.12公顷   0.9公顷     80位     人均草地   0.23公顷   0.76公顷     121位  人均河流径流量   2600立方米 11000立方米     88位
    （1）我国自然资源方面的基本特点是什么？答：
     
    ．
    （2）我国许多自然资源不仅总量大，居世界前列，而且种类多，是世界上矿产资源比较齐全的国家，可这与上表中的数据和我们在报刊上经常读到有关我国自然资源存在危机的文章似乎“矛盾”，你对此有何认识？答：
     
    ．
    （3）简要谈谈怎样对待我国人均资源不足的问题？答：
     
    ．

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