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(题文)下列大洲中,被赤道、北回归线、南回归线同时穿过的大洲是(    )

A. 非洲 B. 亚洲 C. 北美洲 D. 南美洲

练习册系列答案
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科目:初中地理 来源:2018年湖南省邵阳市中考地理提分训练:中国地理-北方地区 题型:选择题

比较区域异同。东北地区是我国重要商品粮生产基地,也是我国重要的工业基地长江三角洲地区自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”这里也是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区。读下列图文材料,回答问题。

(1)东北地区和长江三角洲地区部是我国重要的粮食生产基地,对比两地区完成下表

(2)与长江三角洲地区相比,东北地区发展农业的的不利条件是__________。

(3)东北地区是我国最大的_____(重,轻、综合性)工业基地,其发展工业的最大优势是__________。

长江三角洲城市群的核心城市是_____,是我国最大的城市,也是全国最重要的_____ (重、轻、综合性)工业城市。

(4)与东北地区相比,长江三角洲工业基地发展工业的优势体现在____________________。(列举1点即可)

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科目:初中地理 来源:2018年湖南省邵阳市中考地理提分训练:中国的自然环境 题型:选择题

下图是我国部分地区某年4月26日-27日的降水量分布情况。读图完成下面小题。

1.关于本次降水的描述,不正确的是

A. 在图示区域内,降水范围较广 B. 有利于水稻的生长

C. 水汽主要来自太平洋 D. 降水主要来自台风

2.下列对图示区域农业生产及其生产条件的描述,正确的是

A. 均不会受到寒潮的影响 B. 以温带季风气候为主,雨热同期

C. 耕地以水田为主 D. 作物熟制都是一年三熟

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科目:初中地理 来源:2018年湖南省邵阳市中考地理提分训练:陆地和海洋 题型:选择题

(题文)读 世界海陆分布图,回答下列问题。

(1)A________洲,C________洲,D________洲。

(2)A洲与C洲的分界线②是________运河;D洲和E洲的分界线③是________运河。

(3)甲区域是________洋,G处为________气候

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科目:初中地理 来源:2018年湖南省邵阳市中考地理提分训练:陆地和海洋 题型:选择题

关于下图中甲乙两洲的叙述不正确的是(    )

A. 甲乙两洲主要位于西半球 B. 甲乙两洲东临大西洋

C. 甲乙两洲合称为美洲 D. 苏伊士运河为甲乙两洲界线

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科目:初中地理 来源:2018年湖南省邵阳市中考地理提分训练:从世界看中国 题型:解答题

读图,完成下列各题。

(1)黄河和长江的发源地是图中的________(填省区及序号),黄河入海口位于图中的________(填省区及序号)。

(2)地形以高原为主,为我国少数民族自治区的是图中的________(填省区及序号),兼跨第一、二级阶梯,完全位于外流区的是图中的________(填省区及序号)。

(3)②③两省区中人口密度大的是________(填序号),①④两省区相比,发展畜牧业条件较好的是________(填序号)。

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科目:初中地理 来源:2018年湖南省邵阳市中考地理提分训练:从世界看中国 题型:选择题

(题文)我国四大盆地中,人口最稠密、海拔最高的分别是

①准噶尔盆地 ②塔里木盆地 ③四川盆地 ④柴达木盆地

A. ①、② B. ③、④ C. ②、③ D. ①、④

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科目:初中地理 来源:2018年湖南省邵阳市中考地理提分训练:中国地理-南方地区 题型:选择题

读“台湾示意图”,据此回答下列各题。

1.下列关于台湾岛的叙述,正确的是( )

A. 该岛是我国第一大岛 B. 钓鱼岛位于台湾岛西北

C. 城市主要分布在东部平原 D. 西侧隔海与广东省相望

2.台湾的经济特点类似于下列国家中的( )

A. 巴西 B. 俄罗斯 C. 日本 D. 澳大利亚

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科目:初中地理 来源:2018年湖南省邵阳市中考地理提分训练:地图的阅读 题型:解答题

某校地理兴趣小组搜集了三幅地图,探究“欧洲西部自然条件对当地居民饮食结构的影响”。小组的探究过程如下,请你参与一起回答下列问题。

(1)要了解欧洲西部在五带中的位置,需要查找图中的重要纬线________。要了解欧洲西部的海陆位置,需要查找濒临的洋,北临北冰洋、西临________洋。

(2)要了解欧洲西部的气候,需要查看图________(填写图的序号),根据材料判断C地的气候特征是________。

(3)要了解欧洲西部的地形地势特征,需要查看图________(填写图的序号)。

(4)通过分析归纳,兴趣小组构建了思维导图(图4)。其中①是________(填气候类型),②是________(填地形类型),③是________(填农业类型)。该图反映了地理兴趣小组对地理环境各要素之间相互联系、相互影响的认识。

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