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    读图“地球某种运动示意图”，回答下列问题：

    (1) 本图表示地球的_______运动，地球在轨道上运动一周所需的时间是_________。

    (2) 在地球运动轨道处的短线上补绘箭头，以正确表示地球此种运动的方向。

    (3) 地球在这种运动的过程中，地轴的方向是______的，且它的空间指向______。

    (4) 由于地球在图中A、B、C、D的不同位置，受________的情况不完全相同，从而形成春、夏、秋、冬四季。北半球和南半球的季节正好_______。

     

    【答案】

     (1) 公转 一年   (2) 略  (3) 倾斜  保持不变   (4)太阳照射 相反

    【解析】

    试题分析：(1) 本图表示地球的公转运动，地球在轨道上运动一周所需的时间是一年。(2)地球公转的方向为自西向东，在此图为逆时针方向。(3) 地球在这种运动的过程中，地轴的方向是倾斜的，且它的空间指向保持不变；(4) 由于地球在图中A、B、C、D的不同位置，受太阳照射的情况不完全相同，从而形成春、夏、秋、冬四季。北半球和南半球的季节正好相反。

    考点：本题主要考查的是地球运动的知识。

    点评：本题还可以考查自转、公转的基本知识。北半球的春季是3～5月，夏季是6～8月，秋季是9～11月，冬季是12～2月。南半球月份不变，季节相反。地球上的五带。地球运动产生的地理现象：昼夜交替、时刻的早迟、昼夜长短及变化、正午太阳高度的变化与影子。

     

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读图“地球某种运动示意图”，回答下列问题：

    ①请在图上四条短线一端用箭头标出地球公转的方向
    ②当地球公转到
    B
    B
    点时，北半球获得的太阳光热最多，这一日为
    6月22
    6月22
    日（填日期）
    ③3月21日前后，地球公转到
    A
    A
    点，此时全球
    昼夜等长
    昼夜等长
    （昼夜长短情况），国庆节时运行在
    CD
    CD
    哪两点之间．当地球运行到D时，太阳直射在
    南回归线
    南回归线
    上，此时是
    12月22
    12月22
    日（填日期），我们这里昼夜长短情况是
    昼短夜长
    昼短夜长
    ．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读图“地球某种运动示意图”，填写下表：

    地球位置 节气 太阳直射纬线 A B C D

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读图“地球某种运动示意图”，回答下列问题：
    （1）本图表示地球的
    公转
    公转
    运动，地球在轨道运动一周所需的时间
    是
    一年
    一年
    ．
    （2）在地球运动轨道处的短线上补绘箭头，以正确表示地球此种运动的方向．
    （3）当地球公转到
    B
    B
    处时，北半球获得太阳光热最多，这一天为北半球的
    夏至日
    夏至日
    （节气），日期为
    6
    6
    月
    22
    22
    日，此时，北京的昼夜长短状况是
    昼长夜短
    昼长夜短
    ．北半球和南半球的季节正好
    相反
    相反
    ．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    精英家教网读图“地球某种运动示意图”，回答下列问题：
    （1）本图表示地球的
     
    运动，地球在轨道上运动一周所需的时间是
     
    ．
    （2）地球在A位置上，太阳直射
     
    上，这一天是
     
    日（节气）．
    （3）在地球运动轨道处的短线上补绘箭头，以正确表示地球此种运动的方向．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    精英家教网读图“地球某种运动示意图”，回答下列问题：
    （1）本图表示地球的
     
    运动，地球在轨道上运动一周所需的时间是
     
    ．
    （2）在地球运动轨道处的短线上补绘箭头，以正确表示地球此种运动的方向．
    （3）地球在这种运动的过程中，地轴与该运动轨道
     
      （是/否）垂直．
    （4）由于地球在图中A、B、C、D的不同位置，受太阳照射的情况不完全相同，从而形成春、夏、秋、冬四季．6、7、8月为北半球的
     
    季，南半球的
     
    季．
    （5）写出地球运动至B、C位置时北半球的节气：B
     
       C
     

    （6）地球运动至D位置时，太阳直射的纬线是
     
    ．

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