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如图为我国南方地区等高线地形图,下列说法正确的是(  )
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A、从地形角度考虑AB两地降水较多的是BB、根据因地制宜的原则该地适合发展畜牧业C、②处山地部位为山脊D、小河大致流向为:自西向东
分析:在等高线地形图上,等高线闭合且等高线数值中间高四周低为山顶;两山顶之间相对低洼的部位为鞍部;等高线闭合且等高线数值中间低四周高为盆地;等高线向海拔低处凸为山脊;等高线向海拔高处凸为山谷;几条海拔不同的等高线重合处为陡崖.等高线密集表示坡陡,等高线稀疏表示坡缓.
山谷为集水线,能形成河流,山脊为分水线,不能形成河流.
解答:解:A、根据图中指向标可知,A地位于山的东南侧,是迎风坡,B地位于山的北侧背风坡,因此在A地易形成地形雨,故A不正确;
B、根据图中等高线可知,该地海拔在500米以上,坡度较陡,沟谷较深,属于山地,适宜发展林业,故B不正确;
C、从等高线地形图可以看出,②处位于两山顶之间相对低洼的部位为鞍部,故C不正确;
D、根据指向标箭头指向北向确定方向,小河大致流向为:自西向东,故D正确.
故选:D.
点评:本题考查等高线地形图的判读,掌握各种地形的判读方法后,理解解答即可.
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科目:初中地理 来源: 题型:

如图是“我国四大牧区图和主要农耕区示意图”,完成下列问题:

(1)从上图可以看出,我国四大地理区域中,南方地区和北方地区农业以
种植业
种植业
为主;西北地区与青藏地区农业以
畜牧业
畜牧业
为主,其中,A
新疆
新疆
牧区D
西藏
西藏
牧区.
(2)我国农耕区以秦岭--淮河一线为界,分为北方
旱作
旱作
区和南方
水田
水田
区,主要糖作物分别是
甜菜
甜菜
甘蔗
甘蔗

(3)图中四大牧区和农耕区的分界线大致与
400
400
毫米年等降水量线相一致,从干、湿区来看,四大牧区主要分布在
干旱
干旱
区、
半干旱
半干旱
区.这说明农业生产受
降水
降水
因素影响明显..

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科目:初中地理 来源: 题型:

精英家教网风能为洁净的能源,世界风能资源多集中在沿海和开阔大陆的收缩地带,如图为我国风能分布简图,读图完成以下各题.
(1)我国风能丰富区集中分布在三大区域:A区是东部沿海地区;B区大部分位于四大分区中的
 
地区;C区地形区为
 
高原,位于我国地势的第
 
阶梯.
(2)D区域属于风能缺乏区,大部分位于
 
盆地.该盆地与C区域的界线是
 
山脉.南方地区风能缺乏,主要地形区有E东南丘陵和F
 
高原等.
(3)以下风能缺乏的省区是
 

A.四川            B.内蒙古自治区
C.湖南省          D.山东省
(4)C地区能源资源丰富,除风能外还有哪些优势能源,请举一例.

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科目:初中地理 来源: 题型:

如图所示为我国四大地区区域.读图,回答问题.
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(1)依据
 
 
等自然资源,可将我国划分为四大地理区域.
(2)秦岭--淮河一线,将我国东部分成南方地区和北方地区,1月
 
等温线,
 
年等降水量线与该线基本吻合.
(3)图中A是
 
(省级行政区名称),地处
 
高原;B(省级行政区)的行政中心是
 
市;连接A、B两省级行政区的铁路干线是
 

(4)图中C(省级行政区)位于我国地势三级阶梯中的第
 
级阶梯.图片中
 
(甲或乙)是适合在这里生长的动物.

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科目:初中地理 来源: 题型:

如图为我国主要种植业分布图,读图,完成下列各题.?精英家教网
(1)图中主要种植业区和非种植业区的界线大致与
 
毫米等降水量线一致.?
(2)从干湿状况看,我国种植业主要分布在
 
.?
(3)从地形上看,种植业区的地形主要以
 
为主.?
(4)我国种植业区的人口分布特点是
 
.?
(5)我国的农业生产在秦岭-淮河一线的南北有很大差异,该线以北地区的主要粮食作物是
 
,其主要分布的地形区有东北平原、华北平原.
(6)列表比较我国南方地区与北方地区在种植业上的区别.
项目 秦岭-淮河以北(北方地区) 秦岭-淮河以南(南方地区) 耕地类型
 
 
耕作制度
 
 
粮食作物
 
 
油料作物
 
 
糖料作物
 
 

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科目:初中地理 来源: 题型:解答题

风能为洁净的能源,世界风能资源多集中在沿海和开阔大陆的收缩地带,如图为我国风能分布简图,读图完成以下各题.
(1)我国风能丰富区集中分布在三大区域:A区是东部沿海地区;B区大部分位于四大分区中的______地区;C区地形区为______高原,位于我国地势的第______阶梯.
(2)D区域属于风能缺乏区,大部分位于______盆地.该盆地与C区域的界线是______山脉.南方地区风能缺乏,主要地形区有E东南丘陵和F______高原等.
(3)以下风能缺乏的省区是______
A.四川            B.内蒙古自治区
C.湖南省          D.山东省
(4)C地区能源资源丰富,除风能外还有哪些优势能源,请举一例.

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