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A.海洋 B.陆地 C.云雨区 D.沙尘暴

练习册系列答案
相关习题

科目:初中地理 来源:2016年初中毕业升学考试(山东济宁卷)地理(解析版) 题型:综合题

读材料,完成下列问题。?

材料一 长江中下游平原简图

材料二 2016年3月下旬,来自山西省某山区的初中地理王老师乘游轮从宜昌市出发到上海,沿江实地考察长江中下游的水文特征、农业生产和城市经济建设……。

(1)游轮航行在枝城至城陵矶段,王老师感受到江流缓慢,河道异常弯曲,不时看到河中停泊的清淤船上的船工、江堤上的河道工人在忙碌工作。请你猜想船工和河道工人最可能在从事什么工作?_______。?

(2)游轮从城陵矶航行至湖口,王老师了解到长江水量不断增加。这一江段水量增加的原因是________。?

(3)游轮航行在南京至上海江段时,王老师看到江面越来越开阔;客轮、货轮穿梭不断;两岸城市也多了起来,高楼大厦林立,一派繁荣景象。显而易见长江深刻影响着城市经济的发展。据此,帮王老师说说长江从哪些方面影响了城市的发展?_______。

(4)整个航行过程中,王老师看到游轮穿过了我国南北方向的铁路干线有焦柳线、京广线、_______、京沪线。?

(5)在航行途中,王老师还看到:大江南北,蓝天白云下,油菜花盛开;河湖密布,水田连片,农民在田间插播着希望的秧苗。王老师不由感叹这里优越的农业生产条件。王老师看到这里发展农业的有利条件有哪些呢?________。

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科目:初中地理 来源:2016年初中毕业升学考试(山东德州卷)地理(解析版) 题型:选择题

读甲乙两大洲简图,结合所学知识完成下列各题

1.下列关于两大洲的叙述,不正确的是( )

A. 甲大洲气候复杂多变,季风气候显著

B. 乙大洲气候分布特点是以赤道为中心南北对称分布

C. 甲大洲地形以山地高原为主,地势西高东低

D. 乙大洲有高原大陆之称,这里有赤道雪峰----乞力马扎罗山

2.目前撒哈拉以南非洲社会经济发展较快,但仍有许多问题,主要有( )

①人口增长过快  ②粮食短缺 ③矿产资源贫乏  ④经济结构单一.

A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④

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科目:初中地理 来源:2015-2016学年河南省桐柏县七年级上第二次月考地理试卷(解析版) 题型:选择题

若下列四幅地图图幅面积相同,那么比例尺最大的是:( )

A.亚洲地图 B.中国地图 C河南省地图 D.桐柏县地图

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科目:初中地理 来源:2015-2016学年甘肃省九年级下第三次模拟地理试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于我国农业的说法正确的是( )

A.东北地区山环水绕,是我国茶叶的主要产区

B.青藏地区的农业主要分布在河谷地区

C.我国的牧区主要分布在年降水量800mm以上的地区

D.我们白银当地的农作物熟制为一年三熟。

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科目:初中地理 来源:2015-2016学年甘肃省九年级下第二次模拟地理试卷(解析版) 题型:综合题

我国倡议并推动的“一带一路”(即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”)贯穿欧亚大陆,东边连接亚太经济圈,西边进入欧洲经济圈。无论是发展经济、改善民生,还是应对危机,许多沿线国家同我国都有着共同利益。历史上,陆上丝绸之路和海上丝绸之路就是我国同中亚、东南亚、南亚、东非、欧洲经贸和文化交流的大通道,“一带一路”是对古丝绸之路的传承和提升,获得了广泛认同。

读“一带一路示意图”,回答下列问题。

(1)“一带一路”涵盖了亚洲、________、非洲三大洲。

(2)“海上丝绸之路”上的海上交通要道有被日本成为“海上生命线”的B:__________海峡和亚非分界线的A:__________运河。

(3)图中的①②③④四地中,终年炎热干燥的是 ( )

A.① B.② C.③ D.④

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科目:初中地理 来源:2015-2016学年北京市东城区七年级下期末地理试卷(解析版) 题型:选择题

读图及资料,完成下列各题。

福建土楼所在的闽西南山区,地势险峻,人烟稀少,一度野兽出没,盗匪四起。福建土楼依山就势,适应聚族而居的生活和防御要求,巧妙地利用了山间狭小的平地和当地的生土、木材、鹅卵石等建筑材料,具有节约、坚固、防御性强等特点。

1.福建土楼所在地区的地形类型为

A.平原 B.高原 C.山地 D.盆地

2.修建福建土楼的建筑材料是

A.当地的木材、黄土和鹅卵石等

B.当地的生土、木材和鹅卵石等

C.从外地运进的木材、鹅卵石、红木等

D.从外地运进的生木、木材和鹅卵石等

3.作为一种旅游资源,福建土楼属于

A.建筑群 B.风味佳肴 C.历史文化遗迹 D.园林艺术

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科目:初中地理 来源:2015-2016学年河南省七年级上第一次月考地理试卷(解析版) 题型:填表题

填表格:

经线

纬线

概念

形状

条数

指示方向

长度是否相等

度数范围

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