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    读下列国家地图，回答问题

    （1）读甲图，①国的文物古迹主要分布在
     
    沿岸
    （2）读乙图，②国的地形自西向东分为三大地形区，西部是高原，中部是平原，东部是
     
    ．
    （3）读丙图，③国北部的大河A是
     
    河，该河流水量十分丰富的原因：一是流域面积
     
    ，支流
     
    ；二是主要处在
     
    气候区（填气候类型），
     
    多．
    （4）图中①、②、③三国的人种都是以
     
    人种为主，其中属于发达国家的是
     
    ．（填国名）
    （5）图中②、③两国都是丰富的
     
    资源．（填矿产资源的名称）
    考点：世界上的国家和地区概况
    专题：
    分析：读图可知，甲是埃及，乙是澳大利亚，丙是巴西．
    解答：解：（1）尼罗河被称为埃及的“母亲河”；其文物古迹主要分布在尼罗河沿岸；
       （2）澳大利亚地形自西向东分为三大地形区：西部是高原，中部是平原，东部是大分水岭；
       （3）巴西的首都为巴西利亚；其北部的大河A是亚马孙河；该河流水量十分丰富的原因：一是流域面积广阔，支流多；二是位于热带雨林气候区，降水丰富．
       （4）埃及、澳大利亚、巴西的人种都是以白色人种为主，其中属于发达国家的是澳大利亚；
      （5）澳大利亚和巴西都有丰富的铁矿资源；
    故答案为：（1）尼罗河；（2）大分水岭；（3）亚马孙；广阔；多；热带雨林；降水；（4）白色；澳大利亚；（5）铁矿．
    点评：该题考查世界上的国家和地区．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读图，完成下列问题．
    （1）“湖广熟，天下足”，A省有我国著名的商品粮基地
     
    ，该基地粮食作物是
     
    ．
    （2）据图，A省发展工业的资源优势有哪些？
    （3）长江的荆江河段有“九曲回肠“之称，婉蜒曲折的荆江可能为该河段的开发带来哪些问题？请说出对荆江河段进行治理的两项主要措施．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    “平坦开阔，起伏和缓”是下列哪个高原的写照（　　）
    A、青藏高原B、内蒙古高原
    C、黄土高原D、云贵高原

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读“7月份世界某地区的气温等值线分布图”，回答有关问题．
    （1）该地区在（南，北）
     
    半球，因为
     
    ．
    （2）A地区的纬度比B地区
     
    （低、高），气温比B地区
     
    （低、高）．
    （3）造成A，B两地气温差异的主要因素是
     
    ．
    A．纬度因素B．海陆因素C．地形因素D．人为因素．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读图，回答下列问题

    （1）从图中看出中南半岛地表形态具有山河相间，
     
    分布的特点，半岛上的大城市主要分布于
     
    ，印度半岛地形以
     
    为主．
    （2）联结太平洋和印度洋的重要通道是
     
    ，中南半岛和印度半岛气候都以气候为主，为两个半岛带来降水的是
     
    季风．
    （3）中南半岛和印度半岛相同的粮食作物是
     
    ，两个半岛中人种与我国相同的是
     
    半岛．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    比例尺 表示成数字式是（　　）
    A、1：1000
    B、1：10000
    C、1：1000000
    D、1：10000000

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    图中③处代表的板块名称是（　　）
    A、亚欧板块B、太平洋板块
    C、美洲板块D、南极洲板块

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    我国幅员辽阔，我国最东端和最北端所在的省区是（　　）
    A、①B、②C、③D、④

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大．如图是分布在我国不同地区的两幅观景图片．

    （1）图中A图的景观属于
     
    （北方地区、南方地区），B图的景观属于
     
    （北方地区、南方地区）．
    （2）我国南方地区与北方地区的分界线是
     

    （3）A图所在区域盛产鱼和稻米，是典型的江南“
     
    ”，所属的气候类型为
     
    ．
    （4）分析形成北方和南方自然差异的主导因素是
     
    ．

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