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    读“世界海陆分布图”，写出代号所表示的地理事物的名称。

    （1）大洲：①是 ，②是 ，③是 ，④是 ，⑤是 ，⑥是 ，⑦是 。大洋：A是 ，B是 ，C是 ，D是 。

    （2）大洲④与大洲⑤的分界线是 运河，①与⑤的分界线是 海峡。

    （3）有极昼极夜现象的大洲有 ，赤道穿过的大洲有 （填数字）。

    （4）我们生活在 （大洲），全在北半球的大洋是 （填数字）

    练习册系列答案
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    科目：初中地理 来源：2015-2016学年江苏盐城景山中学七年级上学期第三次阶段考试地理卷（解析版） 题型：选择题

    盐城市年降水量为1000mm左右，这是指

    A.当年的年降水量

    B.多年的年平均降水量

    C.某一年的年降水量

    D.各年的年降水量都是1000mm

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    科目：初中地理 来源：2015-2016学年江苏东台第一教研片七年级上学期第三次月考地理试卷（解析版） 题型：选择题

    请把下列地区的气候特征与影响气候的主要因素用直线连接起来。

    ①青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。 a.纬度位置

    ②海南岛终年如夏，黑龙江省北部冬季漫长。 b.海陆位置

    ③新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的 c.地形

    北京气候相对比较湿润。

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    科目：初中地理 来源：2015-2016学年湖北利川市七年级期中考试地理试卷（解析版） 题型：综合题

    读“六大板块示意图”和“日本及附近地区的火山、地震带图”回答下列问题。

    （1）图甲中A板块上的陆地中，有世界最大的岛屿___ _，D板块上的陆地主要属于________洲。

    （2）图乙中日本位于___ _火山、地震带，当地时间2011年3月11日，日本东北部富城县阻东太平洋海域发生日本迄今震级最高地震一里氏9 0级地震，此次地震是由____ 板块（填序号）和____ 板块（填序号）碰撞形成。

    （3）地震发生时，下列避震方法，正确的一组是（     ）

    ①在家中（楼房），要选择浴室、厕所等空间小、不易塌落的地方避震

    ②在教室，应迅速跑出教学楼，如不能迅速跑出，就躲在课桌下、抓紧桌脚，用书包护住头部，待主震过后，迅速跑出教学楼。

    ③在操场或室外，马上回到教室去。

    ④在野外，要赶紧往山上跑。

    ⑤在行驶的汽车内，不要停车，也不要下车。

    A．②③④     B．①③④

    C． ①②      D．②④⑤

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    科目：初中地理 来源：2015-2016学年湖北利川市七年级期中考试地理试卷（解析版） 题型：选择题

    下面四幅图中等高距相同，则a、b、c、d四处坡度大小排列正确的是（ ）

    A.a=b=c=d B.a>c>d>b

    C.b>d>c>a D.c>b>a>d

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    科目：初中地理 来源：2015-2016学年海南省峨港学校七年级上学期期中考试地理试卷（解析版） 题型：选择题

    下列纬线中，位于南半球、属于中纬度地带的是（ ）

    A.40°N 　　　 　B.45°S

    C.65°S 　　　　　D.50°N

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    科目：初中地理 来源：2015-2016学年海南省峨港学校七年级上学期期中考试地理试卷（解析版） 题型：选择题

    七大洲中，面积最大的大洲是（ ）

    A.亚洲 　　 　B.非洲

    C.大洋洲 　　　　　 D.南极洲

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    科目：初中地理 来源：2015-2016学年福建省八年级上学期期中考试地理试卷（解析版） 题型：综合题

    读季风图，回答下列问题。

    （1）图中①是__________（风向）风，主要来自_____ _____洋，②是__________（风向）风，主要来自太平洋，该季风的特点是____ ______（填“寒冷干燥”或“温暖湿润”）。

    （2）图中季风如果过强，我国南方易出现的气候灾害是____ __，北方易出现的气候灾害是___ _____．

    （3）此时，我国最低气温出现在____ ______，该地气温最低是因为受到__________因素的影响。

    （4）季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因． 受图中季风的影响，我国降水自__________向____ ______逐渐减少。

    （5）在图中季风影响的时段内，三明的气候特点表现为_____ _____。

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    科目：初中地理 来源：2015-2016学年福建宁化城东中学八年级上学期第二次质量检测地理卷（解析版） 题型：选择题

    针对我国水资源季节分配不均的主要解决措施是

    A．跨流域调水 B．修建水库

    C．人工降雨 D．植树造林

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