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读图,回答下列问题.

(1)图中地理事物的名称:①
 
洲,②
 
洋,③
 
运河.
(2)P点的经纬度为(
 
 

(3)读丙地气温曲线和降水柱状图,丙地最冷月是
 
月,判断其位于
 
半球(南或北).
(4)比较甲、乙两地气候特征的差异:
 
,并选择气温或降水某一要素的差异,简要分析产生的原因:
 
考点:七大洲的地理分布和概况,用经纬网确定方向和任意地点的位置,气温的变化及其变化曲线图
专题:
分析:读图可得,①是北美洲,②是北冰洋,③是苏伊士运河,该运河是亚洲与非洲的分界线.
解答:解:(1)①是北美洲,②是北冰洋,③是苏伊士运河,该运河是亚洲与非洲的分界线.
(2)经度度数向东变大为东经,经度度数向西变大为西经;南北纬度的判定:纬度度数向北变大为北纬,纬度度数向南变大为南纬,图中P点的经纬度为( 23.5°N,150°E;
(3)读丙地气温曲线和降水柱状图可得,丙地最冷月是7月,其位于南半球.
(4)图中乙地降水比甲地多,乙地年平均气温比甲地高,其原因是:乙地靠近赤道,赤道附近降水多,甲地在温带大陆内部,降水少;乙地在热带,气温终年高温,甲地处在温带,四季变化明显,冬季寒冷.
故答案为:
(1)北美;北冰;苏伊士;
(2)23.5°N;150°E;
(3)7;南;
(4)乙地降水比甲地多,乙地年平均气温比甲地高;乙地靠近赤道,赤道附近降水多.甲地在温带大陆内部,降水少.
点评:本题考查世界的海陆分布、经纬网图的判读及气温的变化,结合所学知识点理解解答即可.
练习册系列答案
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科目:初中地理 来源: 题型:

随着中国经济的发展,“长江沿江地带的开发及黄土高原的治理”愈发紧迫.小云对此进行课题研究,请你根据地图和学过的地理知识帮助解决问题.

(1)图中代表秦岭--淮河的数字序号是
 
,南京的纬度约为
 

(2)长江与黄河共同贡献有
 
(举1例).
(3)长江沿江地带与黄土高原有很多差异,请举例说说.
A.干湿地区:长江沿江地带为
 
;B.耕地类型:黄土高原主要为
 

C.居民主食:长江沿江地带为
 
;D.经济:形成“钢铁工业走廊”的是
 

(4)请你对长江沿江地带的开发或黄土高原环境的治理提一条可行性建议
 

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科目:初中地理 来源: 题型:

地震给人们的生命财产带来了极大的危害,当地震来时,下列做法可取的是(  )
①当你正在楼房内时,要保持头脑清醒迅速远离外墙及其门窗.可选择厨房、浴室、厕所、楼梯间等开间小而不易塌落的空间避震.
②要捉紧时间外逃或从楼上跳下,也可使用电梯.
③如果你在办公楼里,就赶紧藏到办公桌下,不可站立和蹦跳,要尽量降低重心.地震过后要迅速撤离办公室,撤离时要走楼梯.
④当你正在平房时,应当充分利用12秒时间跑出室外.来不及跑时可躲在桌子下、床下及紧挨墙根的坚固家俱旁.趴在地上,闭口,用鼻子呼吸,保护要害,并用毛巾或衣物捂住口鼻,以隔挡呛人的灰尘.正在用火时,应随手关掉煤气开关或电门开关,然后迅速躲避.
A、①③④B、①②③
C、②③④D、①②③

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科目:初中地理 来源: 题型:

阅读广州某中学在暑假期间出游的游程安排表和相关材料,回答下列问题.

时间日程安排
(旅游路线)
交通方式
第一天广州武汉宜昌火车、长江轮
第二天宜昌重庆长江轮
第三天重庆 成都火车
第四、五天成都 青海湖飞机、汽车
第六天青海湖 广州飞机
(1)第一天,旅行团从广州坐火车,经
 
(铁路)线,到达
 
省武汉市.
(2)该旅行团将在第
 
天坐轮船沿长江
 
(顺、逆)行,游览我国的三峡风景区.
(3)到达重庆后,该旅行团又坐火车经成渝线,到达成都市,这期间,它们也可以沿途观赏
 
盆地的景色.
(4)第四、五天,旅行团游览的青海湖是一个
 
(咸水、淡水)湖,旅途中,部分游客出现呼吸局促等缺氧情况,其原因可能是
 
(纬度增高/纬度降低/海拔升高/海拔降低).途中,游客们都不断
 
(增加/减少)衣服.

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科目:初中地理 来源: 题型:

填表,写出下列山脉两侧的地形区
山  脉北侧地形区南侧地形区
昆仑山
天  山

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科目:初中地理 来源: 题型:

大西洋号豪华邮轮2014年3月22日从上海启航,经过83天的环球航行,于6月13日
回到上海.下面是乘坐这班邮轮的王先生在途中的所经所见所闻.读图,回答下列问题.

(1)邮轮环球一周,依次经过的大洋是
 

(2)王先生在航行中经过了两条世界重要的运河,其中A是
 
,B是
 

(3)邮轮进入红海时,王先生听导游讲,大约2 000万年前,阿拉伯半岛与非洲分开,300万年前,海水进入诞生了红海…请你用板块构造学说的理论解释红海形成的原因,并预测红海未来的变化趋势.
(4)王先生历时近三个月的航行回到上海,发现上海的白昼时间比他离开时
 
(长或短).

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科目:初中地理 来源: 题型:

读图,完成下列要求:

ABCD
气候
类型
气候
特征

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