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请阅读下列材料,回答问题。
材料一:
追求“低碳生活”、发展“低碳经济”是两会的热门话题。所谓低碳,英文为lowcarbon。指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。顾名思义,低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低二氧化碳的排放量;低碳经济,就是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。
材料二:
展示环保画、制作宣传小报、使用分类垃圾箱、发放环保“大礼包”……以倡导“低碳生活”的环保教育成为不少学校开学典礼的主题。(摘自2010年2月24日北京日报)
材料三:
追求“低碳生活”与“低碳经济”是人类自身的健康,是人类与自然和谐相处的需要,是保护地球的需要,也是人类持续发展的需要。
低碳生活,其实就在我们身边,生活中你怎样才能做到呢?(请写出两点你的做法)
___________________________________________________________________________________________
符合节约资源、保护环境的做法都可以。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中地理 来源: 题型:阅读理解

精英家教网阅读下列材料,回答有关问题.
材料一 欧洲西部图.
材料二 欧洲西部国家众多,经济发达.这里自然和人文旅游资源异常丰富:地中海沿岸国家,夏季阳光明媚,海滨沙滩优美;北部有曲折幽深的峡湾,引人入胜;中部高耸的阿尔卑斯山,是人们登山和滑雪的好地方.各国大量的古建筑遗址、文化城市、博物馆及各地方的风土人情更为独特.欧洲西部现已形成庞大的交通运输网络,通过合理开发和利用旅游资源,成为目前国际旅游业最发达的地区.
(1)濒临的海洋:A
 
洋  B
 

(2)欧洲西部大部分地区位于40N-60N,为典型的温带海洋性气候,其气候特点是:
 

(3)图中①②③三条山脉中,代表阿尔卑斯山的是
 

(4)结合上述材料,请你谈谈欧洲西部发展旅游业的优势.(最少2条)
 

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科目:初中地理 来源: 题型:阅读理解

阅读下列材料,回答问题.
材料一  我国某地理科考队对非洲大陆地形、气候、热带草原区的农牧业生产和环境等方面进行了科学考察.
材料二  非洲沿赤道地形剖面图和东非裂谷带图
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(1)读非洲沿赤道地形剖面图,填出序号代表的地理事物名称:
 
洋,②
 
高原,③
 
盆地,④
 
洋.
(2)考察队员发现非洲裂谷带底部有狭长而深陷的谷地和湖泊,附近火山、地震活动频繁,该裂谷的成因是
 

(3)考察队员站在乞力马扎罗山麓地带,测得海拔高度是500米,气温是20℃,该山顶部的气温应该是
 
℃.
(4)考察队员发现热带草原农业区人口增长快,土地荒漠化严重.请把图中的数字与内容序号合理搭配,并填在题目下方:
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A.土壤肥力下降  B.恶性循环   C.开垦草原    D.要求增加粮食产量   E.土地沙化严重   F.粮食产量下降
1-
 
,2-
 
,3-
 
,4-
 
,5-
 
,6-
 
.(只填字母)

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科目:初中地理 来源: 题型:阅读理解

阅读下列材料,回答有关问题.
我国“第三届泛珠三角区域合作与发展论坛”在昆明举行.从广东“珠三角”扩大到粤、港、澳“大珠三角”,再扩展到包含粤、桂、湘、赣、闽、琼、川、滇、黔9省区和港、澳特别行政区在内的“泛珠三角”(见图).精英家教网
(1)简要说明泛珠三角区域的地形和气候特点
 
:地形:
 
;气候:
 

(2)图中A地区在20世纪80年代成为我国对外开放的前沿阵地,与长江三角洲地区相比,该地区在地理位置方面的优势主要表现为
 
,该地区经济的突出特点是
 

(3)B岛屿成为我国重要的冬季蔬菜、花卉基地,主要原因是
 

(4)C岛屿该岛森林树种丰富,被称为亚洲“天然植物园”.请简要分析其形成条件.
(5)泛珠三角与C岛屿之间的经贸合作具有很强的互补性,请简要说明两岸各自的优势条件.

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科目:初中地理 来源: 题型:阅读理解

请阅读下列材料,回答问题。

材料一: 追求“低碳生活”、发展“低碳经济”是两会的热门话题。所谓低碳,英文为low carbon。意指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。顾名思义,低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低二氧化碳的排放量;低碳经济,就是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。

材料二:展示环保画、制作宣传小报、使用分类垃圾箱、发放环保“大礼包”……以倡导“低碳生活”的环保教育成为不少学校开学典礼的主题。(摘自2010年2月24日北京日报)
材料三:  追求“低碳生活”与“低碳经济”是人类自身的健康,是人类与自然和谐相处的需要,是保护地球的需要,也是人类持续发展的需要。

低碳生活,其实就在我们身边,生活中你怎样才能做到呢?(请写出两点你的做法)

                                                                   ; 

                                                                    。

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