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    宁夏平原、河套平原地区最典型的农业类型是（　　）
    A、灌溉农业B、河谷农业C、现代农业D、水田农业
    分析：黄河塑造了宁夏平原、河套平原、华北平原，位于黄河上游的宁夏平原和河套平原由于黄河水的灌溉，形成了富庶的“塞外江南”．
    解答：解：宁夏平原、河套平原地区最典型的农业类型是灌溉农业．
    故选：A．
    点评：本题考查知识点简单，理解解答即可．
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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读图“黄河流域图”，回答下列问题：

    （1）黄河发源地A地区是
    青藏
    青藏
    高原，黄河的流向大致为自西向东流，注入B
    渤海
    渤海
    ．
    （2）黄河上游大型水电站：C
    龙羊峡
    龙羊峡
    ．黄河河段最大的水利枢纽：D
    小浪底
    小浪底
    ．
    （3）黄河支流：①是
    汾河
    汾河
    ②是
    渭河
    渭河
    ．
    （4）黄河自上游到下游流经的三大高原是
    青藏高原
    青藏高原
    、
    内蒙古高原
    内蒙古高原
    、
    黄土高原
    黄土高原
    ．
    （5）黄河同时又是世界上
    含沙量
    含沙量
    最大的河流．
    （6）黄河上游和中游的分界处是
    河口
    河口
    ，中游和下游的分界处是
    桃花峪
    桃花峪
    ．
    （7）黄河流出青铜峡后，在上游形成了宁夏平原和河套平原，其中被誉为“塞上江南”的是
    宁夏平原
    宁夏平原
    ．
    （8）历史上频繁的水害，使黄河被誉为“中国的忧患”！请你分别从黄河上、中、下游各段的特点出发，说一下治理黄河水患的措施：在上中游地区
    建坝淤地，修筑梯田，植树造林，开展大规模水土保持工作
    建坝淤地，修筑梯田，植树造林，开展大规模水土保持工作
    ．在下游地区
    加固黄河大堤，修建分洪、蓄洪工程，使治沙与防洪并举
    加固黄河大堤，修建分洪、蓄洪工程，使治沙与防洪并举
    ．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读区域图回答：
    （1）①区域中的宁夏平原和
    河套平原
    河套平原
    被誉为“
    塞上江南
    塞上江南
    ”．
    （2）②区域由于
    地形
    地形
    因素的影响，而出现高寒、缺氧、低气压的特殊气候特征．该区域中拉萨市有“
    日光城
    日光城
    ”之称；
    （3）③区域中有我国最大的综合性工业基地：
    沪宁杭工业基地
    沪宁杭工业基地
    和以轻工业为主的综合性工业基地珠江三角洲工业基地；同时该地区也是我国的
    水稻
    水稻
    、棉花、甘蔗、柑橘等作物的主要产地．
    （4）④区域中有我国“千沟万壑、支离破碎”的
    黄土高原
    黄土高原
    ．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    有关西北地区和青藏地区的农牧业生产的说法正确的是（　　）
    A、青藏地区草场资源不足，加上过度放牧，是我国土地荒漠化最严重的地方B、西北地区长期种地不养地，水土流失严重，土壤肥力大幅度下降C、青藏地区的主要农业区是湟水谷地和宁夏平原D、西北地区的主要农业区是宁夏平原和河套平原

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读图“黄河流域图”，回答下列问题：
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    （1）黄河发源地A地区
     
    高原，黄河的流向大致为自西向东流，注入B
     
    ．
    （2）黄河河段最大的水利枢纽：C
     
    ．
    （3）黄河支流：①是
     
    ②是
     
    ．
    （4）黄河是世界上含沙量最大的河流，黄河泥沙主要来自中游的
     
    （地形区）．该地形区处于中国地势第
     
    级阶梯，其地表形态的特征是
     
    ．
    （5）黄河上游和中游的分界处是
     
    ，中游和下游的分界处是
     
    ．
    （6）黄河流出青铜峡后，在上游形成了宁夏平原和河套平原，其中被誉为“塞上江南”的是
     
    ．
    （7）处于黄河下游的华北地区水资源短缺，可以通过
     
    引水工程，缓解用水紧张状况．
    （8）我国是世界13个贫水国之一，节约用水、保护水资源尤为重要，需要你、我、他的共同参与，我们在生活中应该怎样节约用水、保护水资源，请你指点迷津（至少三条）．
     

    （9）结合所学知识，简述黄河下游“地上河”的形成原因．
     
    ．

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