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    读中国人口增长示意图，回答问题：

    （1）我国人口发展的总趋势是________。

    （2）________年和________年是我国两个人口增长高峰的起始年。

    答案：
    解析：

    　　（1）速度越来越快

    　　（2）1578,1949


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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读“中国人口增长示意图”，回答下列问题．

    （1）新中国成立以来，我国人口增长迅速．截止2000年第五次人口普查，我国人口为
    12.95
    12.95
    亿，占世界人口的五分之一以上；
    （2）为使人口数量的增长和
    经济发展
    经济发展
    相适应，我国政府把
    实行计划生育
    实行计划生育
    作为一项基本国策；
    （3）我国人口数量过多，产生了许多负面影响．请你参考下面的提示，列举实例说明．（不少于两个）
    例：人均教育资源少，学校设施落后；交通拥挤；住房紧张…
    请你补充：
    ①由于人口过多，
    交通拥挤
    交通拥挤
    ；②由于人口过多，
    住房紧张
    住房紧张
    ．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读中国人口增长示意图回答下列问题
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    （1）人口过快的增长，人口过多，会带来什么问题？（至少说出两点）
     
    ．
    （2）我国将
     
      作为一项基本国策，控制人口增长，使人口的增长同
     
    发展和
     
     环境相适应．

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    科目：初中地理 来源：1＋1轻巧夺冠优化训练八年级　地理（上） 题型：022

    读“中国人口增长示意图”，完成下列要求：

    （1）旧中国人口增长的特点是________，原因是旧中国________落后，战争、灾荒频繁，疫病多、人口死亡率________。

    （2）新中国成立以来，人口增长特点是________；原因是新中国成立以来，________迅速发展________条件逐步改善，生活水平不断提高，人口________率大幅降低，人口________较高。

    （3）我国自20世纪70年代大力推行________政策以来，人口增长的速度才有了控制。但由于我国人口的________大，每年仍有约________万的新增人口。

    （4）人口增长太快，会产生的负面影响有__________________________________。

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    科目：初中地理 来源：山东省期中题 题型：综合读图题

    读“中国人口增长示意图”，回答下列问题。
    （1）新中国成立以来，我国人口增长迅速。截止2000年第五次人口普查，我国人口为           亿，占世界
        人口的五分之一以上。
    （2）根据上图判断我国人口增长的特点                                                                            。
    （3）我国人口数量过多，产生了许多负面影响。
        请你参考下面的提示，列举实例说明。（不少于两个）
        例：人均教育资源少，学校设施落后；交通拥挤；住房紧张……
        请你补充：
        ①由于人口过多，                                                                              ；
        ②由于人口过多，                                                                              。

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    读“中国人口增长示意图”，回答下列问题。

    （1）新中国成立以来，我国人口增长迅速。截止2000年第五次人口普查，我国人口为     亿，占世界人口的五分之一以上。

    （2）根据上图判断我国人口增长的特点                               。

    （3）我国人口数量过多，产生了许多负面影响。请你参考下面的提示，列举实例说明。（不少于两个）

    例：人均教育资源少，学校设施落后；交通拥挤；住房紧张…… 

       请你补充：

    ①由于人口过多，                                                       ；

    ②由于人口过多，                                                      。

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