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【题目】家住哈尔滨的涛涛每天北京时间7:00背起书包上学,而家住乌鲁木齐的玲玲则在北京时间10:00左右才上第一节课这是因为我国

A南北跨纬度广

B.东西地形差异

C.东西跨经度广

D.南北季节差异

【答案】C

【解析】

试题分析:我国领土的四至点是:最北端--黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线,53°N附近;最南端--曾母暗沙,4°N附近;最西端--帕米尔高原,73°E附近;最东端--黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处,135°E附近,由于我国东西跨经度大,所以我国东西之间有明显的时间差。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中地理 来源: 题型:

【题目】下列省(区)与人民政府驻地的连线,正确的是

A广西——桂林

B.福建——厦门

C.青海——兰州

D.贵州——贵阳

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科目:初中地理 来源: 题型:

【题目】 下列哪一项不是我国土地资源开发利用中的主要问题( )

A.耕地破坏,水土流失严重

B.草场超载,草质下降

C.过度开垦、放牧,引起土地荒漠化

D.土地价格过低

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科目:初中地理 来源: 题型:

【题目】读下边的经纬网图,按要求填空。

(1)从方向看,B在A的__________方向。

(2)请写出A地的经纬度(先写纬度再写经度)

A(_______ ,______)

(3)A地位于________(东或西)半球,B地位于_________(北或南)半球。

(4)A地属于纬度带中的_______(低/中/高)纬度带;B地属于五带中的_______带。

(5)A、B两地中__________地常年气温较高。

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【题目】读地球公转示意图,完成下列要求。

1)当地球公转到B位置时,此时阳光直射在

2)当地球位于A位置时,太阳光直射的纬线是________ ,这一天是北半球的________日,此时北极地区有______现象。

3)当地球位于________位置时,北半球的白昼时间最长。

4)当地球上各地昼夜等长时,此时分别是北半球的________日和________日。

5)从51日到61日太阳的直射点位于___ __半球(南半球/北半球)

6)当我们在愉快的过暑假时,澳大利亚正处于______ 季。

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【题目】读图1、2,完成下列各题:

(1)诺贝尔文学奖得主莫言描写自己的家乡﹣﹣“高密东北乡”,可知莫言的家乡是图1四大地理区域中的 地区(填字母),图中年降水量最少的是 地区(填字母),该地区年降水量少的原因是 .(答一点即可)
(2)①线是A与B区域的分界线 一线,该线划分的主要自然依据是
(3)D区域的自然景观由西向东大致呈现出 的景观.
(4)图2的气候条件与图1中四大地理区域相符的是 .(填字母)
(5)下列是对图1中C区域描述正确的是 ()
A.稻米、河湖、鱼虾
B.人参、牡丹、白
C.高寒、牛、青稞
D.干旱、大漠、哈密瓜.

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【题目】读图分析:读印度图,完成下列问题.

(1)受西南季风的影响,印度经常发生水旱灾害,A~F是西南季风的几种变化情况,将A~F填入下表中,说明水旱灾害与西南风变化关系.

A.来得早 B.来得晚 C.退得早 D.退得晚 E.风力不足 F.风力强

(2)用箭头在印度地形分布图中画出西南季风.

(3)印度的地形和降水影响作物的分布,根据图中信息完成下表.

(4)根据上述地图,结合所学知识,分析印度发展农业的自然条件优势.

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【题目】读下图“等高线地形图”,完成下列内容:

(1)某班学生计划分成四个登山活动小组,目标是图中所示的山峰,沿图中的①②③④四个方向进行攀登。其中一组想沿坡度较陡的山谷攀登,其路线是( )

A.①   B.②   C.③    D.④

(2)此等高线地形图的等高距是( )

A.100米 B.200米 C.300米 D.400米

(3)下列关于等高线的说法,正确的是( )

A.等高线的高度是相对高度

B.等高线闭合的地方山顶

C.等高线密集的地方,坡度较大

D.等高线向高处凸出的地方

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【题目】学习地理要放眼世界,心怀祖国。你对自己的国家了解吗?回答下列各题来查查。

1上图所示传统民间习俗,多见于(  )

①南方地区 ②北方地区③西北地区 ④青藏地区

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③

2秦岭—淮河是我国哪两个地区的分界线(  )

A. 西北和青藏 B. 北方和西北

C. 南方和北方 D. 青藏和南方

3成语“得陇望蜀”中提到的两个省级行政区是(  )

A. B. C. D.

4下面四个地区中,属于跨省区域的是(  )

A. 陕北 B. 滨海新区 C. 西双版纳 D. 黄土高原

5发源于青藏地区的我国第一大河是(  )

A. 黄河 B. 长江 C. 珠江 D. 淮河

6下列建筑体现北京政治职能的是(  )

A. B. C. D.

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