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    精英家教网定位、分析、比较是学习区域地理的重要方法，仔细阅读图文资料，回答下列问题．
    唐代玄奘，翻山越岭，穿过茫茫沙漠，历经艰辛，到达天竺国（今A国家），取得真经，成为当时享誉盛名的那兰陀寺著名法师．
    （1）区域定位：
    写出A国家的名称
     
    ；
    C地形区为
     
    ；
    D山脉的名 称
     
    ．
    （2）C区域沙漠广布，你能解释原因吗？
     
    ．
    （友情提示：从位置、地形、气候、植被等方面分析）
    （3）A国家和B国家在自然地理和人文地理方面有着许多相似之处，请你说两处．
     
    ．
    分析：我国的陆上国界漫长，达2万多千米，接壤的国家有14个，分别是：朝鲜、蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南．隔海相望的国家有日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚等国家．
    解答：解：（1）根据地理位置可知A为印度，C为塔里木盆地，D为喜马拉雅山脉；
    （2）C地处西北内陆地区，离海远，外加山脉的阻挡，来自海洋的湿润气流难以到达，降水少，沙漠广布，植被主要类型为荒漠，使得该地区沙漠广布；
    （3）可以从人口、农作物、饮食习惯等角度回答．
    故答案为：
    （1）印度；塔里木盆地；喜马拉雅山；
    （2）地处西北内陆地区，离海远，外加山脉的阻挡，来自海洋的湿润气流难以到达，降水少，沙漠广布，植被主要类型为荒漠；
    （3）印度和中国均为人口大国；主要粮食作物均为小麦和水稻；南北方的饮食习惯都有一定的差异等．
    点评：解答该题时，认真阅读地图，尽可能的从图上获取有用的信息，进行分析比较．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中地理 来源： 题型：

    定位、分析、比较是学习区域地理的重要方法，读世界区域图，回答下列问题．
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    （1）区域定位：写出图中C、D地区的区域名称．C是
     
    ，D是
     
    以南的非洲．
    （2）比较归纳：试比较A和B两个地区地理特征的差异．
    项目 A地区 B地区
    地理位置 位于①
     
    洲西部    		 位于亚洲的东南部
    地形特点 ②
     
    		 ③
     
    气候类型 以温带海洋性气候为主 ④
     
    气候
    农业特点 ⑤
     
    发达    		 热带经济作物和粮食为主
    经济水平 ⑥
     
    集中的地区，经济水平高    		 以发展中国家为主，经济水平低
    （3）下列气候图位于A地区西部的是
     
    ．
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    科目：初中地理 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网定位、分析、比较是学习区域地理的重要方法，仔细阅读图文资料，完成下列问题．
    唐代玄奘，翻山越岭，穿过茫茫沙漠，历经艰辛，到达天竺国（今A国家），取得真经，成为当时享誉盛名的那兰陀寺著名法师．
    （1）区域定位：写出A国家的名称
     
    ；C地形区为
     
    ；D山脉的名称
     
    ．A国东部的海域是
     
    ．
    （2）C区域沙漠广布，请你分析其原因．
    （3）A国家和B国家在自然地理和人文地理方面有着许多相似之处，请你说两处．

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    科目：初中地理 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网定位、分析、比较是学习区域地理的重要方法，仔细阅读图文资料，回答下列问题．
    唐代玄奘，翻山越岭，穿过茫茫沙漠，历经艰辛，到达天竺国（今A国家），取得真经，成为当时享誉盛名的那兰陀寺著名法师．
    （1）区域定位：
    A国家的名称
     
    ；C地形区为
     
    盆地；
    D山脉是
     
    ．
    （2）分析、比较：A国家和B国家在自然地理和人文地理方面有着许多相似之处，请你说两处
     
    ．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    精英家教网学以致用．
    定位、分析、比较是学习区域地理的重要方法，仔细阅读图文资料，回答下列问题．
    唐代玄奘，翻山越岭，穿过茫茫沙漠，历经艰辛，到达天竺国，取得真经，成为当时享誉盛名的那兰陀寺著名法师．
    （1）区域定位：写出A国家的名称；C海洋和D山脉的名称．
    （2）A国旱涝灾害频繁，请说明该国水旱灾害频繁的原因．
    （3）A国家和B国家在自然地理和人文地理方面有着许多相似之处，请你各说出两处．
    在自然地理方面的共性：
     

    在人文地理方面的共性：
     
    ．

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