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    【题目】下列关于民俗与地形关系的叙述，正确的是( )

    A. 竹楼是青藏高原上常见的一种民居住宅

    B. 秦腔是产生于四川盆地的一种地方民歌

    C. “袖珍小马有能耐，火车没有汽车快”是内蒙古高原的交通写照

    D. 云贵高原地区的耕作区和居民区多分布于当地叫做“坝子”的地方

    【答案】D

    【解析】试题分析：竹楼是云贵高原上常见的一种民居住宅，A错；秦腔是陕北地区的一种地方民歌，B错；“袖珍小马有能耐，火车没有汽车快”是反映的是崎岖不平的云贵高原，C错；云贵高原上的“坝子”是当地主要的耕作区。故选D。

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    【题目】读中国山脉图，回答有关问题。

    （1）填出字母所代表的地形区。

    ①_____高原；⑥_____盆地；③_____平原；④_____平原。

    （2）⑨与⑥之间的山脉是_____，④与⑤之间的山脉是_____。

    （3）长江与黄河分水岭山脉⑧是________。

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    【题目】南极地区和北极地区，合称为地区．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    【题目】“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的简称。它充分发挥区域优势，促进区域合作和带动地区经济发展。根据图文资料，完成下列要求。

    （1）请将下列景观图甲、乙、丙与图中英文字母区域及其区域特征（数字）对号入座（填字母和数字）。

    ①终年炎热干燥 ②水旱灾害频繁 ③黑种人的故乡

    请对号入座：（ ）——甲——（ ）

    （ ）——乙——（ ）

    （ ）——丙——（ ）

    （2）“丝绸之路经济带”西至欧洲西部地区，该地居民喜欢吃牛羊肉，请你根据气候因素解释原因

    （3）“一带一路”促进了区域合作。俄罗斯、韩国在与中国 的互联互通合作成效位居前列，根据三国自然和经济特征，在图中填入三个国家的名称，完成三国经贸合作示意图。

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    【题目】读图回答下列问题．

    （1）图中①代表的是__（山脉），该山脉以北的耕地类型是__，主要粮食作物是____；该山脉以南的耕地类型是__，主要粮食作物是___．

    （2）⑦所在省盛产的糖料作物是__； ⑤所在省盛产的糖料作物是__．

    （3）中国最大的长绒棉产区在图中的代号是______．

    （4）我国的天然草场主要分布在干湿区中的___区和___区．我国的四大牧区在图中的代码是___．

    （5）我国的天然林主要分布在____部和__部．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    【题目】下列四组水果中，全部产在南方地区的是（　　）
    A.香蕉、苹果、荔枝
    B.葡萄、菠萝、桃
    C.桂圆、香蕉、柑橘
    D.椰子、柿菠、萝

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    【题目】读亚洲东部、南部冬、夏季风示意图，回答．

    （1）根据气压和风向判断，图A反映的是影响我国大部分地区的____季风，图B反映的是影响我国东部及西南地区的____季风．

    （2）冬季风的源地位于__和___一带．从源地向南发育成___季风和___季风．

    （3）夏季风的源地位于（C）____洋和（D）___洋．从源地向北发育成____季风和___季风．

    （4）一般把C和D气流影响明显的地区，称为____区．

    （5）如图A所示时，我国的气候特征主要为____；如图B所示时，我国的气候特征主要为____．

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    【题目】下图为我国东部四地气温年变化图，据图完成下面小题。

    【1】造成四地气温差异的主要原因是（ ）

    A.海陆差异B.经度差异C.地势差异D.纬度差异

    【2】据图判断下列叙述正确的是（ ）

    A.甲地的熟制可达到一年三熟

    B.甲、乙两地位于北方地区

    C.丙、乙两地为温带大陆性气候

    D.我国南北温差夏季比冬季大

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    科目：初中地理 来源： 题型：

    【题目】读中国行政区划图，如图，完成下面小题

    【1】在上图所示的ABCD是中国四大临海，那么其纬度由高到低的排序是（）

    A.渤海、黄海、东海、南海B.渤海、东海、南海、黄海

    C.渤海、南海、东海、黄海D.南海、东海、黄海、渤海

    【2】观察下列四个车牌号，判断这四个车牌号来自于图中的哪个省区（）

    A.④车牌来自于图中的E省区B.③车牌来自于图中的G省区

    C.②车牌来自于图中的F省区D.①车牌来自于图中的H省区

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