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    造成黄土高原地区水土流失严重的人为原因有：
    A．地表光秃，植被稀少B．黄土结构疏松，多垂直裂隙
    C．降水集中于7.8月份D．人们不合理的活动，使地表疏松
    D
    黄土高原严重水土流失的人为原因主要是:植被破坏、森林大量砍伐，使地表疏松。故本题选D。
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中地理 来源：不详 题型：综合读图题

    黄土高原部分地区严重的水土流失，有自然原因，也有人为因素，而以后者更为突出。自然原因是黄土土质疏松，夏季多暴雨，极易受流水侵蚀；人为原因是历史上长期不合理地利用土地资源，使得高原表面的植被遭到严重破坏，地面缺少植被保护，水土流失日益加剧。为了治理水土流失，为农牧业生产创造良好的生态环境，当地人们正在大力开展水土保持工作，以工程措施治标，以生物措施治本。工程措施主要是在河流干支流修建水库蓄水，在沟道上筑坝淤地，在缓坡上修水平梯田，蓄水保土。生物措施是种草种树，使土不下坡。为了提高水土保持的效益，还必须因地制宜地调整农林牧用地结构，在水土流失严重的黄土丘陵区，应以牧业为主，农牧业相结合，同时要重视发展经济林木，提高经济效益。
    （1）通过阅读，结合所学的知识，简述黄土高原生态环境脆弱的表现。（2分）
    （2）结合课本，谈谈应该怎样解决黄土高原的环境问题。（2分）

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    科目：初中地理 来源：不详 题型：单选题

    黄土高原上面积很大的平地被称为：
    A．黄土塬B．黄土梁C．黄土峁D．黄土丘

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    科目：初中地理 来源：不详 题型：单选题

    读图，完成问题。

    小题1:关于图中阴影区域的叙述错误的是（   ）
    A．是世界上最大的黄土堆积区
    B．它西起祁连山，东到太行山，南连秦岭，北抵长城
    C．该区域地跨的主要省区有晋、陕、宁、甘
    D．该区域的地貌类型有三种：塬、梁、峁
    小题2:有关①、②两条山脉的叙述，正确的是（   ）
    A．①山脉的东侧是东北平原
    B．①山脉位于我国地势第一、二级阶梯界线上
    C．②山脉与我国0 ℃等温线大致吻合
    D．②山脉是我国半湿润区和湿润区的分界线
    小题3:在图示阴影地区有一句著名的信天游歌词“见面容易拉话话难”，其原因是（   ）
    A．河道纵横B．沼泽遍布C．冰川广布D．千沟万壑

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    科目：初中地理 来源：不详 题型：单选题

    黄土高原位于
    A．大兴安岭以东B．太行山以西C．秦岭以南D．乌鞘山以北

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    科目：初中地理 来源：不详 题型：单选题

    黄土高原的地貌特征是（　　）
    A．地面崎岖、峰岭众多
    B．沟壑纵横、支离破碎
    C．地势西高东低
    D．石灰岩广布、多喀斯特地形

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    科目：初中地理 来源：不详 题型：单选题

    黄土高原地区可持续发展的基础是（　　）
    A．生态可持续发展B．社会经济持续发展
    C．经济可持续发展D．减少污水排放量

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    科目：初中地理 来源：不详 题型：单选题

    下图为我国长江三角洲区域图，完成下列各题。

    小题1:图中所示是我国四大工业区中的
    A．辽中南工业区B．沪宁杭工业区
    C．京津唐工业区D．珠江三角洲工业区
    小题2:城市A发展钢铁工业的最有利条件是
    A．临近港澳地区
    B．优越的地理位置、靠近消费市场
    C．丰富的煤铁资源
    D．我国著名的侨乡

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    科目：初中地理 来源：不详 题型：综合读图题

    读材料回答问题：（12分）
    材料一：河流为区域的发展提供灌溉水源，有利于农业的发展；提供便利的水路交通，有利于对外联系；河流形成的冲积平原能够提供大量的农业用地和城市建设用地；河流能为城市工业生产和居民生活提供充足的水源……
    材料二：长江三角洲示意图（下图）

    材料三：如今，长江三角洲真正形成了一小时高铁圈，三城市真正实现了“同城效应”。
    （1）、长江三角洲地区包括       市，       省南部和        省北部地区。这里地形以        为主，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“                ”。
    （2）、长江三角洲地处江海交汇之地，列举长江对本区经济发展的影响。（至少三条）
    （3）、材料二中，图中城市A. 是        ，B.是         ，C. 是         。
    （4）、实现“同城效应”这种生活方式的条件是                                   。
    （5）、长江三角洲地区列入世界遗产的有           、               等。

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