为了探究溶质在水中溶解速率的影响因素.某学习小组设计了如下实验:下列说法中正确的是 ( )A．对比实验①和②.可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响．B．对比实验②和③.可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响．C．对比实验②和③.可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响D．对比实验①和③.可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

为了探究溶质在水中溶解速率的影响因素，某学习小组设计了如下实验：

下列说法中正确的是（）
A．对比实验①和②，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响．
B．对比实验②和③，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响．
C．对比实验②和③，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响
D．对比实验①和③，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响．

【答案】分析：根据对照实验的设计方法：只允许有一个变量，其它量必须相同，根据变量考虑探究的主要问题．
解答：解：A、实验①和②中都是将0.5g块状的硫酸铜放入100mL水中，变量是温度，一个是冷水，一个是热水，所以符合对照实验，探究了水的温度对溶质在水中溶解速率的影响，故A正确；
B、对比实验②和③有两个变量：实验②是块状硫酸铜，实验③是粉末状硫酸铜；实验②是100mL热水，实验③是50mL热水，所以不符合对照实验的设计方法，并且温度都是相同的热水，故B错；
C、由于实验②是块状硫酸铜，实验③是粉末状硫酸铜；实验②是100mL热水，实验③是50mL热水，有两个变量，所以不符合对照实验的设计方法，无法探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响，故C错；
D、实验①和③有三个变量：硫酸铜的形态不同、水的体积不同、水的温度不同，所以不符合对照实验的设计方法，无法探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响，故D错．
故选A．
点评：解答本题关键是要熟悉对照实验的设计思路，通过找出变量分析出探究实验的目的．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

硝酸钾是农业上常用的一种化肥，能够使农作物枝叶繁茂、增强抗倒伏、抗病虫害的能力，硝酸钾属于化肥中的

复合肥

．硝酸钾与任何酸、碱、盐都不会发生复分解反应，其原因是

钾盐、硝酸盐都易溶于水或不可能生成沉淀、气体或水

．
（1）为了探究硝酸钾固体在水中溶解质量多少的影响因素，某研究小组开展了以下的探究活动，请你根据实验数据归纳出结论．
实验一：KNO₃在20℃水中达到饱和时溶解的质量

水的质量（g）	10	50	100
KNO₃的质量（g）	3.2	15.8	31.6

结论：当

温度

相同时，水的质量越多，溶解KNO₃的质量越多．
实验二：KNO₃在20g水中达到饱和时溶解的质量

温度（℃）	20	40	60
KNO₃的质量（g）	6.3	12.8	22.0

结论：当水的质量相同时，

温度越高，溶解KNO₃的质量越多

．
讨论：如果是气体物质，除上述因素外，影响其在水中溶解质量多少的因素还有

气体的压强（或气体的性质）

（写一种）．

（2）如图所示，小烧杯中盛放的是硝酸钾饱和溶液．若将少量的下列物质分别小心地加入到大烧杯的水中，不断搅拌，一定能够使小烧杯中有固体析出的是

（填字母）．
A．冰块 B．浓硫酸 C．硝酸铵 D．氢氧化钠E．氧化钙
（3）请根据下列实验回答问题：（已知水的密度为1g/cm³）

步骤	实验操作	实验结果
1	取100mL水，加入20g硝酸钾，搅拌，恢复至20℃	全部溶解，得溶液①
2	再加11.6g硝酸钾，搅拌，恢复至20℃	恰好饱和，得溶液②
3	再加20g硝酸钾，搅拌，恢复至20℃	得溶液③
4	加热	全部溶解，得溶液④
5	冷却至20℃	析出晶体，得溶液⑤

①步骤1中所得溶液的质量为

120

g；
②上述溶液①～⑤中，一定不属于饱和溶液的是

①

（填溶液的序号），溶质质量分数一定相等的是

②③⑤

（填溶液的序号）；
③步骤5中，析出晶体的质量为（选填下列编号）

Ⅰ

．
Ⅰ.20gⅡ.31.6gⅢ.51.6g．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?焦作模拟）硝酸钾是农业上常用的一种化肥，能够使农作物枝叶繁茂、增强抗倒伏、抗病虫害的能力，硝酸钾属于化肥中的

复合肥

．硝酸钾与任何酸、碱、盐都不会发生复分解反应，其原因是

钾盐、硝酸盐都易溶于水或不可能生成沉淀、气体或水

水的质量（g）	10	50	100
KNO₃的质量（g）	3.2	15.8	31.6

结论：当

温度

相同时，水的质量越多，溶解KNO₃的质量越多．
实验二：KNO₃在20g水中达到饱和时溶解的质量

温度（℃）	20	40	60
KNO₃的质量（g）	6.3	12.8	22.0

结论：当水的质量相同时，

温度越高，溶解KNO₃的质量越多

．
讨论：如果是气体物质，除上述因素外，影响其在水中溶解质量多少的因素还有

气体的压强（或气体的性质）

（写一种）．
（2）如图所示，小烧杯中盛放的是硝酸钾饱和溶液．若将少量的下列物质分别小心地加入到大烧杯的水中，不断搅拌，一定能够使小烧杯中有固体析出的是

（填字母）．
A．冰块 B．浓硫酸 C．硝酸铵 D．氢氧化钠 E．氧化钙
（3）请填充表中空白并根据下列实验和上述有关信息回答问题：（已知水的密度约为1g/cm³）

实验操作	实验现象和溶解程度	实验结果
取100mL水，加入25g硝酸钾，搅拌，恢复至20℃	全部溶解	得溶液①
再加w g硝酸钾，搅拌，恢复至20℃	恰好饱和	得溶液②
再加25g硝酸钾，搅拌，恢复至20℃	不溶解	得溶液③
加热	全部溶解	得溶液④
冷却至20℃	析出晶体a	得溶液⑤
蒸发掉10g水，恢复至20℃	析出晶体b	得溶液⑥

一定属于不饱和溶液的是

①

（填序号，下同）；溶质的质量分数一定相等的是

②③⑤⑥

；上述操作中w、晶体a、晶体b的质量都可以推理出来，其中析出晶体b的质量为

3.16g

．
（4）将10mL98%浓硫酸（密度为1.82g/mL）中加水稀释至100mL，取10mL该稀硫酸与足量锌反应制取氢气，请按要求完成系列问题的解答（计算结果保留一位小数）：
①10mL98%的浓硫酸中含

17.8

g H₂SO₄．（不需要写出计算过程）
②列式计算消耗金属锌的质量．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

今年冬天天气比较寒冷，市场上各种各样的保暖袋热销．
（1）有一种发热产品“热宝”暖手袋（密封性好）很有特色，初次使用只要用手揉搓袋内的液体，一段时间后，温度就会升高；当停止揉搓，冷却到室温时，袋内的液体中会有固体物质；再次使用时，只要把“热宝”放入沸水中加热，使袋内固体消失后，再次用手揉搓袋内的液体，温度便又会升高．因此，此产品可反复使用达千次以上．
查阅资料：袋内的液体是醋酸钠的“过饱和溶液”．
Ⅰ．在一定温度和压力的条件下，当溶液中溶质的质量分数已超过该温度和压力下饱和溶液的溶质质量分数，而溶质仍不析出的现象叫过饱和现象，此时的溶液称为过饱和溶液．
Ⅱ．醋酸钠“过饱和溶液”的配制方法：室温下，先向装有醋酸钠饱和溶液的烧杯中加入一定量的醋酸钠晶体，再将烧杯放在到电热板上加热，使晶体完全溶解，最后将该溶液急速冷却到室温（冷却过程中无晶体析出）．
Ⅲ．醋酸钠“过饱和溶液”是一种处于不稳定状态的溶液，其不稳定性主要体现在：若溶液受到振动或者向溶液中加入溶质晶体，溶液中便会出现晶核--溶质析出的聚集中心，这时溶液中过量溶解的溶质就会析出而成为饱和溶液，即转化为稳定状态．
分析问题：根据上述材料，回答如下问题：
①醋酸钠固体的溶解度随温度的升高而

增大

（选填“不变”、“增大”或“减小”）．
②在使用过程中，“热宝”暖手袋内液体中产生的固体物质是

醋酸钠晶体

．
③醋酸钠的“过饱和溶液”转变成饱和溶液的过程是一个

放热

（填“吸热”或“放热”）过程．
④实验室的桌面上现有一个装有醋酸钠“过饱和溶液”的烧杯，若要使溶质从溶液中析出，可采取下列方法中的

a．加入少量醋酸钠晶体 b．摩擦烧杯壁，产生玻璃碎末 c．过度冷却 d．用玻璃棒搅拌
A．a B．a、b C．a、b、d D．a、b、c、d
（2）某沿海地区的食品厂开发生产了一种保暖袋深受中小学生喜爱．剪开保暖袋的外层塑料，会发现袋内有一小袋红色液体和一些固态物．红色液体是一种溶解了有香味的色素的水溶液．
使用时，用手拍打几下保暖袋，让袋内红色液体与固态物接触，3至5分钟保暖袋的温度就达70度以上．
提出问题：袋内的固态物是什么？
进行猜想：猜想1：固态物是氢氧化钠；猜想2：固态物是A物质；猜想3：固态物是硝酸铵．
上述猜想中，猜想3肯定不成立的理由是

硝酸铵形成溶液温度温度降低

．
实验验证：为了验证其他两种猜想，某化学兴趣小组开展了如下探究：
Ⅰ．查阅资料发现，氢氧化钠的主要性质：①一种易溶于水的白色固体；②能够使无色酚酞变红色；③能和二氧化碳气体反应，反应的化学方程式：2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O，且反应生成的Na₂CO₃易溶于水．
Ⅱ．请完成如下探究实验表格：

实验步骤	实验现象	实验结论
取袋内固体与一定量的水混合后于烧杯中，充分搅拌后过滤，向滤液中通入二氧化碳通入二氧化碳．	溶液变浑浊溶液变浑浊	猜想2正确

反思评价：①小组同学仔细观察，发现袋内固态物中还混有一些煅烧过的田螺、蚌壳碎片，由此想到了猜想2的A物质的来源．A物质

CaO

（写化学式），生成A物质的化学反应方程式是

CaCO₃

高温

CaO+CO₂↑

CaCO₃

高温

CaO+CO₂↑

；A物质在食品厂里的一种用途是：

干燥剂

．
②袋内的液体之所以不用蒸馏水，而要向水中添加一些易溶性色素，一方面是使液体颜色鲜艳、且有香气；另一方面是防止低温下结冰而冻裂包装袋，其主要原理是

降低水的凝固点

．
③与上题装有醋酸钠“过饱和溶液”的热宝相比，本题中深受中小学生喜爱的保暖袋在使用价值上最突出的一个缺点是

使用方便

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

暑假过后，同学们在帮忙老师整理实验室时，发现一瓶久置敞口石灰水试剂瓶瓶壁和瓶塞周围有一些白色粉末．为了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他们进行了如下探究：
[提出问题]白色粉末的成分是什么
[进行猜想]
猜想一：全部变为碳酸钙；请写出碳酸钙产生的化学方程式．
猜想二：部分变为碳酸钙；
猜想三：还是氢氧化钙，没有变质．
（暑假气温较高，溶质的溶解度降低或溶剂蒸发，石灰水中的溶质结晶析出）
[查阅资料]部分溶解性表

	OH-	Cl-	CO32-	NO3-
Ca2+	微	溶	不	溶

[设计实验]
（1）甲同学取白色粉末装入试管中，加入少量的水、振荡，发现有白色固体不溶解，于是他得出粉末中一定有CaCO3的结论．乙同学认为甲同学的结论不严密，理由是：．
（2）为了得出较严密的结论，他们进行了如下实验，并得到了结论．
请完成下列实验报告：

实验步骤	可能观察到的现象	结论
1．取上述试管中的上层清液，滴加1～2无色酚酞试液	不变色不变色	猜想一正确
2．往上述试管中的残留的固体中加入稀盐酸	有气泡有气泡	猜想一正确

[交流与反思]
（1）假如是猜想二正确，并利用上面表格的步骤进行实验，出现的现象应该是

酚酞溶液变红色，且有气泡

（2）通过上述实验的探究，同学们向实验室提出保存、使用易变质的溶液时的下列建议，合理的是．
A．密封保存 B．使用前，临时配制 C．禁止使用这种试剂
（3）请你举出另外一种常温下在空气中会变质的药品．

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科目：初中化学 来源： 题型：

暑假，同学们在帮忙老师整理实验室时，发现一瓶石灰水试剂瓶瓶壁和瓶塞周围有一些白色粉末．为了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他们进行了如下探究：
（1）对白色粉末成分的猜想和成因分析：

猜想白色粉末的成分	形成的原因
a、可能是CaCO₃	石灰水与空气中CO₂反应；化学方程式为： Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O
b、可能是 Ca（OH）₂ Ca（OH）₂	暑假气温较高，溶剂蒸发，石灰水中的溶质结晶析出
c、经过反复思考，同学们认为白色粉末还可能是上述两种物质的混合物．

（2）设计实验：
为了得出较严密的结论，他们进行了如下实验：取上述白色固体溶于水，过滤后得到无色滤液和白色残留固体，继续进行下列实验，请完成实验报告．

实验步骤	可能观察到的现象	结论
取上述无色滤液于试管中，滴加1～2无色酚酞试液	酚酞试液变红色红色	白色粉末含有Ca（OH）₂
往上述残留的固体中加入稀盐酸	产生气泡	白色粉末中有有（选填“有”或“无”）CaCO₃
由上述实验可知白色粉末的成分是： CaCO₃ CaCO₃ 、 Ca（OH）₂ Ca（OH）₂ ．

（3）交流与反思：
①通过上述实验的探究，对于实验室保存、使用石灰水，请你提出一条合理的建议

密封保存；使用前，临时配制

．
②清洗石灰水试剂瓶内壁上的白色固体，可用的试剂是

稀盐酸

．

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