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    .某探究学习小组在帮助整理学校实验室时，发现一盛有无色溶液（初中化学常用试剂）
     的试剂瓶，标签破损（如图），请你对该试剂做出猜想，并设计实验验证。

    ⑴猜想：这种试剂可能是          溶液， 也可能是          溶液。

    ⑵实验验证（要求验证一种物质，写出操作、现象、结论）：                                         

     ⑴Na2CO3、Na2SO4或Na2SO3

       ⑵取样于试管中，滴加稀盐酸，产生无色气体能使澄清石灰水变浑浊，证明为Na2CO3；

    （或）取样于试管中，滴加BaCl2(或Ba(N O3)2)溶液和稀硝酸，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，证明为Na2SO4；

    （或）取样于试管中，滴加稀盐酸，产生有刺激性气味的气体，证明为Na2SO3。

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    28、我市某校研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究．现请你一同参与：
    [提出问题]：呼吸作用是否产生二氧化碳？
    [设计方案并进行实验]：
    小雪：在试管中加入2ml蒸馏水，用一支玻璃导管插入水中吹气，结果未发现明显的现象．
    小宁：在试管中加入2ml澄清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是：
    澄清的石灰水变浑浊
    ，该反应的化学反应文字表达式（或化学反应式）为：
    二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水或Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    ．
    [解释与结论]：小宁的结论为：呼吸作用能产生二氧化碳．
    [评价与反思]：
    （1）根据他们的方案和实验，若继续按小雪的方案实验，也能得到小宁同样的结论．请你帮小雪完成继续实验的方案（要求写出实验操作及产生的现象）．

    （2）在“奇妙的二氧化碳”的学习中同学们通常会完成“阶梯蜡烛实验”（如图一所示）为研究方便“蜡烛与烧杯”的俯视图表示为如图三所示．为准确完成该实验，防范其他因素的干扰，通常会在将蜡烛点燃，再在烧杯中加一铁质的挡板（如图二所示）后，再向烧杯中倒入二氧化碳．

    ①实验中挡板放置位置，应当如图
    Ⅰ
    处表示的位置．（从如图中选“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虚线表示为“挡板”放置的位置．）

    ②插入挡板后，应将二氧化碳气体倒入，请你从图四中选择合理倒入位置
    C
    （选填“A”、“B”、“C”或“D”）
    ③本实验的现象是
    蜡烛由低到高依次熄灭
    ；
    ④由上述实验现象可知二氧化碳的性质有：
    不可燃，不助燃且密度比空气大
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    23、某研究性学习小组对“SO2能否与H2O反应生成酸”进行探究．请你参与他们的探究活动，并回答有关问题．
    （1）查阅资料：①SO2常温下是一种无色气体，易溶于水；②酸能使蓝色石蕊试纸变成红色；③SO2有毒．
    （2）提出假设：SO2能与H2O反应生成酸．
    （3）实验探究：设计如右图所示装置进行实验．
    ①实验过程中，A装置内蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化．A装置的作用是
    证明SO2不能使蓝色石蕊试纸变色
    ．
    ②在通入SO2之前将B装置中胶头滴管内的蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，此步操作的目的是
    证明水不能使蓝色石蕊试纸变色
    ．当有SO2通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明
    SO2与水反应生成酸
    ，此过程中反应的化学方程式为
    SO2+H2O=H2SO3
    ．
    （4）结论：原假设成立．
    （5）反思与评价：该实验方案中，有一个明显的疏漏，请你帮他们指出不足之处
    尾气没有处理
    ．
    （6）拓展探究：该研究性学习小组取刚降到硫酸厂（生产过程中产生SO2）附近的雨水进行测定，每隔几分钟测一次pH，其数据如下表所示：

    分析上述数据的变化，你可得出的结论是
    随着时间的变化，雨水的酸性逐渐增强
    ；针对此结论，你猜测其中的原因为
    H2SO3与空气中的O2反应生成了H2SO4
    ．结合大理石雕像受到酸雨腐蚀的事实，你认为碳酸、硫酸、亚硫酸（H2SO3）酸性由强到弱的顺序是
    H2SO4＞H2SO3＞H2CO3
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    22、某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气．该小组查阅资料后，得知有以下两个反应可以生成氨气：
    a．氮气与氢气在高温高压下，有铁触媒（催化剂）的条件下产生氨气；
    b．氯化铵固体和生石灰粉末在加热条件下生成氨气．
    （1）请你帮该小组同学选择制取氨气的方法
    b
    ；（填a或者b）
    （2）氨气极易溶于水，密度比空气小．根据以上信息和如下图所示装置，完成下列空白．
    ①制取氨气发生装置是
    A
    （填序号），理由
    因为该反应是加热固体
    ；
    ②制取氨气收集装置是
    D
    （填序号），理由
    因为氨气极易溶于水且密度比空气小，因此用向下的排空气法收集氨气．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    14、某研究性学习小组对“SO2能否与H2O反应生成酸”的课题开展探究．查阅资料后得知：
    ①SO2常温下是一种无色气体，易溶于水；
    ②酸能使蓝色的石蕊试纸变成红色；
    ③SO2有毒．于是他们设计如图所示装置进行实验．
    请你参与他们的探究活动，回答有关问题：
    （1）实验过程中，A装置内蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化．A装置的作用是：
    证明SO2不能使蓝色石蕊试纸变红
    ；
    （2）在通入SO2之前将B装置中胶头滴管内的蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，由此得出的结论是
    证明水不能使蓝色石蕊试纸变红（或证明水没有酸性）
    ，当有SO2通过时发现润湿的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明
    SO2与H2O反应生成酸
    ；
    （3）实验方案中，有一个明显的疏漏，请你帮他们指出不足之处
    尾气没有处理（或应加一个尾气处理装置）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    天然水中一般都溶有Ca（HCO3）2、Mg（HCO3）2等物质，在加热条件下，这些溶解的物质会变成溶解度更小的碱和碳酸盐等其它物质，所以热水壶中常会形成由碱和碳酸盐等组成的水垢．某研究性学习小组的同学对水垢的成分进行了如下研究．
    【研究课题】探究热水壶底部水垢的主要成分
    【查阅资料】该小组同学通过查阅资料知道，天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等离子，在加热条件下，这些离子趋于生成溶解度更小的物质--水垢（主要成分为碳酸盐、碱等的混合物）．同时，他们还查阅到下列有关物质的溶解性：
    物  质 Ca（HCO3）2 Mg（HCO3）2 Ca（OH）2 Mg（OH）2 CaCO3 MgCO3
    溶解性 可溶 可溶 微溶 不溶 不溶 微溶
    【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg（OH）2和CaCO3，可能含有Ca（OH）2和
     
    ．
    【设计方案】（1）甲同学对是否含有Ca（OH）2进行了实验，请你帮他完成实验报告：
         实验操作 实例现象 实验结论
     
     
    		 水垢中无Ca（OH）2
    （2）乙同学设计如图1所示的装置，利用一定量的水垢与足量的稀盐酸反应，待产生气泡停止后，测量B装置增加的质量，从而推出混合物的组成．这种方案受到丙同学的反对，其反对的理由是
     
    ．
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    （3）丁同学将装置进行了改进，采用图2所示装置进行实验．其主要实验步骤如下：
    ①按图组装仪器，将25g水垢试样放入烧瓶中，加入足量盐酸溶液；
    ②测量一定时间内C装置增加的质量；
    ③待锥形瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气；
    ④再次称量C装置增加的质量；
    ⑤重复③和④的操作，直至C装置中物质质量不变；
    ⑥测得C装置增加的质量为12g．
    ①B、E装置中所盛试剂分别为
     
    ．
    ②待烧瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气，其目的是
     
    ．
    【实验结论】根据上述信息你认为该水垢的成分是
     
    （写化学式）

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