【题目】某化学兴趣小组在实验室用氯酸钾与二氧化锰的固体混合物，加热制取氧气时，发现制得的气体有刺激性气味，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
（提出问题）氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体是什么？
（查阅资料）
①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在；
②氯气Cl是黄绿色、有刺激性气味的气体，能溶于水并能与水反应生成盐酸和次氯酸（HClO），能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
（猜想与假设）
猜想一：该气体为O2；猜想二：该气体为Cl2；猜想三：该气体为______。
（实验探究）
序号 | 实验操作 | 实验现象 | |
① | 用排水法收集A、B两瓶气体，将带火星木条伸入A中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中 | A中带火星木条复燃，B中淀粉碘化钾试纸______。 | 猜想一成立 |
② | 用向上排空气法收集C、D两瓶气体，将带火星木条伸入C中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中 | C中带火星木条复燃，D中湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝 | 猜想____成立 |
（反思与评价）有同学认为实验①的结论不正确，原因是用排水法收集气体时，氯气会溶于水并与水发生反应，氯气与水反应的化学方程式为______。
（拓展应用）
（1）二氧化锰不仅能做催化剂，还可以做反应物，实验室常用二氧化锰与浓盐酸共热制取氯气，该反应的化学方程式为MnO2+4HCl（浓）
MnCl2+2H2O+Cl2↑，MnO2中锰元素的化合价为______。
（2）该反应进行一小段时间后就不再产生气泡，此时反应物还大量存在，兴趣小组同学猜想是盐酸浓度变小了，造成反应停止，请设计实验方案证明该猜想是否正确______。
（注意：若答对以下小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分。）
（3）将（1）中反应后的物质过滤，向滤液中滴加5%的过氧化氢溶液，发现产生大量气泡，一段时间后用带火星的木条检验木条复燃。滤液中的什么物质催化了过氧化氢分解，提出猜想并设计实验方案验证（不写出现象及结论）。
猜想一：______；猜想二：______；
设计实验：______。
【答案】O和Cl 不变色 三 Cl2+H2O=HCl+HClO +4 向反应后的剩余物中加入浓盐酸并加热，观察是否有气泡产生 盐酸 MnCl 分别取5ml5%的过氧化氢溶液与两支试管中，并分别加入五滴盐酸和五滴MnCl溶液，观察，用带火星木条检验
【解析】
猜想与假设：
由质量守恒定律可知，猜想一：该气体为O2；猜想二：该气体为Cl2；猜想三：该气体为O和Cl。
实验探究：
用排水法收集A、B两瓶气体，将带火星木条伸入A中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中，A中带火星木条复燃，说明气体是氧气，B中淀粉碘化钾试纸不变蓝；
用向上排空气法收集C、D两瓶气体，将带火星木条伸入C中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中，C中带火星木条复燃，D中湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝，说明气体中含有氧气、氯气，实验过程如下所示：
反思与评价：
氯气与水反应生成次氯酸和盐酸，反应的化学方程式为：Cl2+H2O=HCl+HClO。
拓展应用：
（1）MnO2中氧元素化合价是-2，根据化合物中元素化合价代数和为零可知，锰元素的化合价为+4。
（2）实验方案：向反应后的剩余物中加入浓盐酸并加热，如果产生大量气泡，说明猜想正确，如果不产生气泡，说明猜想不正确。
（3）猜想一：盐酸；猜想二：MnCl；
可以通过检验氧气的产生来检验两者是否是该反应的催化剂。设计实验：分别取5mL5%的过氧化氢溶液于两支试管中，并分别加入五滴盐酸和五滴MnCl溶液，用带火星木条检验，观察现象。
阳光试卷单元测试卷系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】“如图”表示元素的化合价与物质类别关系。若它表示氮元素的部分关系图。则:
（1） A点对应的物质类别是______；
（2）写出B点、E点表示物质的化学式各一个为 _________ 、_______ 。
（3）某化合物的化学式为KNO3，它代表的点是______(填字母)；
（4）根据物质的_____________，可以把物质分成混合物和纯净物。
（5）完成鉴别氯化钾和氯化铵两种固体化肥的实验报告。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
_________ | _________ | _________ |
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图为CO还原CuO“微型”实验装置（夹持仪器等略），已知：HCOOH热浓硫酸H2O+CO↑，下列说法错误的是
A. 实验中所需CO可现制现用
B. 此装置可节约用品，污染小，现象明显
C. 此装置内空间较小，空气易排空，实验危险系数小
D. 该实验中所涉及反应的基本类型有分解反应和置换反应
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是甲、乙两物质的溶解度曲线，下列说法不正确的是（ ）
A. 
时乙的溶解度大于甲的溶解度
B. 
时甲、乙饱和溶液中溶质的质量分数相等
C. 升高温度能使饱和的甲溶液变为不饱和溶液
D. 
时50g水中加入30g甲物质充分溶解后得到80g溶液
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图为M，N两种物质（不含结晶水）的溶解度曲线图，下列说法正确的是
A．M的溶解度比N大
B．t1℃时，M接近饱和的溶液降低温度可以达到饱和
C．t2℃时，100g N的饱和溶液中溶解了30g N物质
D．t2℃时，M，N溶液的溶质质量分数相等
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图所示是某同学测定空气中氧气含量的装置,玻璃管中装的是细铜丝。
(已知：铜 +氧气
氧化铜；氧化铜是固体)
(1)若加热前，两注射器组成的密闭系统中有 30mL 空气，停止加热冷却到室温后，理论上密闭容器中剩余的气体的体积为_____________mL，由此证明空气中氧气约占空气总体积的_____________。
(2)不同的同学在做上述实验时结果差别较大，甲同学最后剩余气体26mL，你认为可能的原因有哪些？
①____________________________________
②__________________________________
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】天然气作为燃料已进入千家万户，天然气主要成分甲烷在空气中完全燃烧生成CO2和H2O．如果它不完全燃烧会生成什么物质呢？某研究性学习小组对此展开探究：
（提出猜想）生成物中一定有______(填化学式)，还可能有CO2或CO2和CO的混合物．
（实验探究）该小组同学将燃烧生成的混合气体依次通过如图所示装置，验证猜想．
（现象与结论）(1)观察到A中______，证明混合气体中有CO2．
(2)C中浓硫酸的作用是_______．
(3)观察到D中粉末由黑色变成______色，证明混合气体中有CO，该反应的化学方程式为___。
（交流与讨论）(4)小武认为：从E装置中澄清石灰水变浑浊也能推断出混合气体中有一氧化碳，那么B中NaOH溶液的作用是____。
(5)小文则提出：从环保的角度看，此装置有一个不足之处，你认为是___．
（解释与应用）(6)日常生活中厨房里的燃气不完全燃烧也会产生CO，人吸入较多CO会发生中毒，中毒的原理是CO与人体血液中血红蛋白结合使它失去输氧功能，因此厨房里要注意经常开窗通风透气，防止发生中毒事故。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】地球大气的演化经历了原始大气、次生大气和现在大气。
(1)原始大气中主要含氢元素和氦元素,原子结构示意图如图所示，它们的原子结构不同点是______（写一点）。
(2)次生大气主要成分的微观示意图如下所示。
①A、B、C、D、E五种物质中属于有机物的是________（填编号）。
②在一定条件下,物质C和氧气反应生成物质D和另一单质,写出该反应的化学方程式：_______，基本反应类型为______。
(3)下图是现在大气中碳循环的简单示意图：
①图中所示矿物中的化石燃料有______石油和天然气。
②写出一种能吸收CO2的反应(用化学方程式表示)：______。
③CO2在生产中有广泛的用途,也有其不利的影响。
请各举一例：用途有_____，不利的影响有_______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】完成下列实验。
⑴以下是小阳同学实验室制取气体的实验过程，请根据题意回答问题。
1)如果他用过氧化氢制取并收集氧气，可以选择的装置是______（填序号）；如果他选用装置①来制取氧气，则其化学反应方程式为_________。
2)若要制得干燥的二氧化碳，同时避免多余的二氧化碳逸散到空气中，则装置按导管字母连接的顺序是：发生装置→_____→______→______→_______→______（填字母）。
3)图中的⑤装置是用排空气法收集氢气的装置，请你判断气体应由_______进入（填字母）。
⑵同学们需要7.5g食盐和42.5mL水用于实验，如图为实验操作过程：
1)称取7.5g食盐时，1g以下需要移动游码，若按如图操作，天平平衡时，实际称得的药品质量________（填“偏大”“偏小”“不变”）。
2)按正确操作称取食盐时，发现指针偏向右测，应如何操作______。
A．减少砝码 B．增加食盐 C．调节平衡螺母
3)需要量取42.5mL水，量筒的规格应选择（20、50、100）______mL。
4)经检测，配制出来的NaCl溶液溶质质量分数偏小，其原因可能有________（填序号）。
①氯化钠固体不纯 ②称好的食盐有部分洒落到烧杯外
③量取水时，仰视读数 ④装瓶时，有少量溶液洒出
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