【题目】请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。
（1）从分类角度：空气属于_____（填“混合物”或“纯净物”）
（2）从微观角度：用“
”表示氮原子，“
”表示氧原子。
①用“
”可表示的微粒是_____（填化学式）．
②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计。图中可表示空气微观模型的是_____（填标号）．
（3）从变化角度：
将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是_____．该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约1/10体积，其主要成分是_____．（写化学式）
（4）从应用角度：利用空气制取氮肥的流程如图所示
①Ⅰ中参加反应的单质甲为_____．
②该流程中化合反应有_____个．
③写出反应Ⅰ的符号表达式_____。
（5）从环保角度：下列保护空气措施合理的有_____（填标号）．
A 及时清理和妥善处置工业、生活和建筑废渣，减少地面扬尘
B 工厂通过加高烟囱直接排放废气
C 提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式
【答案】混合物 N2 C 燃着的木条熄灭 O2 H2 2 N2+H2
NH3 AC
【解析】
解：（1）空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；
（2）①分子是由原子构成的，用“
”可表示的微粒是氮分子；
②氧气约占空气体积的五分之一，图中可表示空气微观模型的是C；
（3）分离液态空气制氧气，是利用液氧和液氮的沸点不同，液氮的沸点低，首先蒸发出来，氮气不支持燃烧，将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是燃着的木条熄灭，烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约
体积，其主要成分是液氧，化学式为O2；
（4）①氮气和氢气在一定条件下生成氨气，①Ⅰ中参加反应的单质甲为氢气；
②反应Ⅰ氮气和氢气在一定条件下生成氨气，属于化合反应；反应II是氨气和氧气在高温、催化作用下生成一氧化氮和水，不属于化合反应；反应III是一氧化氮和氧气反应生成二氧化氮，属于化合反应；二氧化氮和水反应生成硝酸和一氧化氮，不属于化合反应；
③氮气和氢气在一定条件下生成氨气，则Ⅰ中发生化合反应，其反应的符号表达式为：N2+H2NH3；
（5）A 及时清理和妥善处置工业、生活和建筑废渣，减少地面扬尘可以改善空气质量；
B 工厂通过加高烟囱直接排放废气不会从根本上改善空气质量；
C 提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式可以减少化石燃料的燃烧，减少污染物的排放，有助于改善空气质量。
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【题目】碳和碳的化合物都是非常重要的物质。
（1）将
通过灼热的碳层，该反应的化学方程式________；此反应体现了具有的化学性质是________（填序号）。
A导热性 B还原性 C氧化性 D可燃性
（2）用下图所示装置研究的性质，其中①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。说明密度大于空气的实验现象是________。该实验还能研究的二氧化碳的性质是________。
（3）林林同学将变红了的棉球用吹风机烘干后，观察到棉球又变回紫色。这个现象说明碳酸具有________性。
（4）CO和的混合气体含氧量为
，将该气体10 g通过足量的灼热的CuO粉末，充分反应后，气体再通入足量的澄清石灰水中，最多得到白色沉淀的质量是________g。
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【题目】如图是某品牌补铁剂的标签，请根据标签的有关信息完成下列各题．
（1）富马酸亚铁中氢原子和氧原子的个数比为________．
（2）富马酸亚铁中铁元素的质量分数为______（精确到0.1%）．
（3）若每天服用1包该补铁剂，射入铁元素的质量为_______mg．
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【题目】水是生命的源泉，也是不可缺少的资源。
（1）节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下方式中的_____（填字母）；
A 用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林 B 不间断地放水洗衣服
C 用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头 D 用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所
（2）李阳同学收集到一瓶浑浊的河水，他模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水，实验过程如图所示，请回答：
操作①的名称是_____，该操作中使用的玻璃仪器有_____（任填一种）；操作②常用_____做吸附剂除去液体C中的色素和异味。
（3）下图1为电解水实验的示意图， 图2为太阳能海水淡化装置示意图。
①图1实验中反应的文字表达式为_____，试管1中产生的气体是_____（写名称）；
②用图2装置制取淡水，从能源角度分析，其明显优点是_____。
（4）取适量井水，加入一定量的肥皂水，振荡，若出现_____，说明井水为硬水；家庭生活中软化硬水的最常用方法是_____。
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【题目】据《自然》杂志报道，科学家最近研制出一种以元素锶（Sr）的原子做钟摆的钟是世界上最精确的钟。元素Sr形成的粒子结构示意图如图所示。
（1）Sr 属于_____元素（填“金属”或“非金属”）；
（2）如图所表示的粒子的化学符号是_____；
（3）下图表示的微粒中，具有相对稳定结构的是_____（填序号，下同），与锶原子化学性质相似的是_____。
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【题目】如图中物质是由H 、C 、O 、Cl 、Ca 五种元素中的某些元素组成，其中A 、M 、G 是氧化物，B 、F 是单质，只有C 、D 中含有三种元素，C 能使紫色石蕊溶液变成红色。图中“→”表示转化关系（部分反应物生成物未标出）．
（1）试写出下列物质的化学式：C_____；E_____；
（2）写出以下转化的符号表达式：
①D→M 的符号表达式：_____；
②G→M 的符号表达式：_____。
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【题目】氧气能跟很多物质反应。根据如图所示实验，并阅读资料，回答下列问题。
Ⅰ小明对图1铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录．请你分析回答：
物质 | 镁条 | 含碳0.05%的铁丝 | 含碳0.2%的铁丝 | 含碳0.6%的铁丝 |
燃烧时的现象 | 剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星 | 剧烈燃烧极少火星 | 剧烈燃烧少量火星 | 未填 |
①表中“未填”部分的内容应为__________________；
②铁丝在氧气燃烧的文字表达式是______________________。
③通过以上探究，你认为铁丝燃烧产生火星四射现象的原因可能是__________。
Ⅱ图2中反应的文字表达式为______________，集气瓶中加入的液体可能是____________。
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【题目】小玲同学在探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂中，设计了以下探究实验。请根据题意答题
（1）实验报告
实验步骤 | 用带火星的木条检验时的现象 |
I．向试管①中倒入5mL30%的过氧化氢溶液 | 不复燃 |
Ⅱ．给试管①稍微加热，如图甲 | 不复燃 |
Ⅲ．向试管②中加入5mL30%的 过氧化氢溶液和少量二氧化锰 | 产生大量气泡，带火星的木条复燃 |
（2）小玲在步骤Ⅱ的装置中，加装了一个U形管（如图乙装置）后，带火星的木条较易复燃。利用图甲装置做实验时，带火星的木条难复燃的原因是_____；改用乙装置后带火星的木条能够复燃，装置中冰水的作用是_____。
（3）小玲由此还想到了一个问题：能使带火星的木条复燃的气体一定是纯氧气吗？
小玲设计的实验如下：如丙图所示，按下表所示比例，用排水法收集部分氧气，分别得到五瓶空气和氧气的混合气体，进行木条复燃的实验。
实验编号 | 空气体积分数% | 排水积分数% | 带火星的木条复燃情况 |
1 | 85 | 15 | 火星稍变亮，不复燃 |
2 | 80 | 20 | 火星明亮，时燃时不燃 |
3 | 75 | 25 | 复燃 |
4 | 70 | 30 | 复燃 |
5 | 50 | 50 | 复燃 |
通过以上实验，可以得出的结论是_____
（4）小玲通过步骤Ⅲ得出二氧化锰能加快过氧化氢分解的结论，但小玮同学提出质疑：过氧化氢溶液由水和过氧化氢组成，也可能是二氧化锰加快水的分解产生氧气。请你设计一个实验证明小玮的猜想_____（请写出操作步骤和实验现象）
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【题目】化学实验是进行科学探究的重要方式，基本化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证，按要求回答下列问题：
（1）我能写出化学仪器(如图)名称及主要用途。写出①②③的名称：①_________；②____________；③___________。写出④⑤的主要用途：④_______________；⑤________________。
（2）我能写出实验操作注意事项。
①实验用酒精灯时，应该用酒精灯__________加热；
②烧杯是不能直接加热的，如需加热则要垫__________；
③在实验室里用量筒读取液体体积时，若俯视读数，会导致读数_______（填“大于”或“小于”）实际体积。
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