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    12．生活中的问题常涉及化学知识，下列涉及化学变化的是（　　）
    A．用汽油去除油污B．用糯米酿制甜酒
    C．用活性炭除冰箱异味D．用柑橘榨果汁?

    分析 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此抓住化学变化和物理变化的区别结合事实进行分析判断即可．

    解答 解：A．用气油去除油污过程中没有新物质生成，属于物理变化；
    B．用糯米酿制甜酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化；
    C．用活性炭除冰箱异味过程中没有新物质生成，属于物理变化；
    D．用柑橘榨果汁过程中没有新物质生成，属于物理变化．
    故选B．

    点评 本题考查物理变化与化学变化的区别与联系，难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质是不同种的物质，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．写出实验室制取氧气的文字表达式与符号表达式：
    分解高锰酸钾制取氧气：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    分解氯酸钾制取氧气：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
    分解过氧化氢制取氧气：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列实验能达到实验目的是（　　）
    A．
    证明二氧化碳的密度比空气的大    		B．
    检验二氧化碳
    C．
    除去氧气中的水蒸气    		D．
    探究空气中氧的含量

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．某中学化学兴趣小组的同学在做铁和硫酸铜溶液反应的实验时意外发现铁丝的表面有少量的、无色无味的气体产生，他们对该现象产生了浓厚的兴趣，想探究一下该气体的成分．
    【提出猜想】
    猜想一：该气体是H2；
    猜想二：该气体是SO2；
    猜想三：该气体是O2．
    【讨论分析】进过思考分析后，同学们一致认为猜想二是错的，理由是SO2是一种有刺激性气味的气体，与现象不符，并提出了猜想四：H2和O2的混合物．
    【设计实验】同学们设计了如图所示的装置来验证其余的猜想
    【实验步骤】（1）检查装置的气密性；
    （2）先装入足量的铁粉，再加入适量的水将长颈漏斗下端液封，将铁丝改为铁粉做实验的目的是增大反应物的接触面积，加快反应速率；
    （3）打开活塞K1、K2，通一会儿氮气，通入氮气是为了排出装置中的空气，防止爆炸；
    （4）关闭K1从长颈漏斗中加入一定量的硫酸铜溶液，观察现象；
    （5）一会儿后在尖嘴处放一根燃着的木条，然后倒扣一只干而冷的烧杯，观察现象．
    【实验现象】（1）A中产生气泡，有红色固体出现，溶液由蓝色逐渐变成浅绿色
    （2）B处气体安静的燃烧产生蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾．
    【结论】猜想一成立．
    【反思】长颈漏斗除了有能添加药品的作用之外，还有调节装置气压的作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．规范的操作是实验成功的前提，不规范的操作可能会造成严重的后果．下列实验操作不会造成试管破裂的是（　　）
    A．为了使橡皮塞塞紧，将试管放在桌子上再使劲塞进橡皮塞
    B．加热液体，试管中液体未超过试管容积的$\frac{1}{3}$
    C．加入固体时，试管口要斜向上45度
    D．用高锰酸钾制取氧气结束后，未冷却就立刻清洗试管

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．空气中氧气含量测定的再认识．
    【查阅资料】
    1．白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体．
    2、铜与氧气在加热的条件下生成黑色固体氧化铜．
    3、二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收
    【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置如图1）．该实验中选择使用汞的优点B、C、D．
    A．实验过程中没有污染        B．在汞槽中起到液封作用
    C．生成的暗红色固体加热分解又能得到汞和氧气    D．能将密闭装置内空气中的氧气耗尽

    【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图2），某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显偏小．请你参与探究：
    【提出问题】
    造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
    【猜想】
    甲同学：可能烧杯中的水倒流结束后，导气管内有部分水滞留，影响实验的准确性；
    乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；你还能做的猜想是红磷量不足，装置漏气，装置未冷却至室温就打开弹簧夹等（写一点即可）．
    【交流与讨论】
    （1）集气瓶中预先装少量水的作用是吸收热量，使集气瓶内的温度迅速冷却到室温；
    （2）丙同学认为，用木炭代替红磷也能完成图2的实验，但事先要在集气瓶中放入一定量的氢氧化钠溶液或石灰水；
    【探究与反思】
    为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想正确（选填“合理”或“不合理”）
    （2）大家采用改进的实验装置（图3）进行实验（左边玻璃管上面的空气平均分成了5 等份，并标刻度线），待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，同时能观察到左边玻璃管中水上升到1刻度线（左边玻璃管中水上升了玻璃管中空气体积的$\frac{1}{5}$等，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着白色固体．左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是白磷或者五氧化二磷．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．实验过程中要注意安全，下列实验操作安全的是（　　）
    A．将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味
    B．给试管内液体加热时管口对着人
    C．实验剩余的药品放回原瓶
    D．取用药品时没有指明用量，取最少量

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．如图1是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置．请回答下列问题：
    （1）写出标号仪器的名称：①分液漏斗．
    （2）小强用高锰酸钾制取氧气，他应选择上述装置中的A（填序号，下同）作为发生装置．你认为该装置中还缺少一团棉花．小强同学在实验过程中导致试管破裂，其原因可能是没有预热、没将试管口略向下倾斜（要求填写两点）．反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，属于分解反应（填基本反应类型）．
    （3）小红选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，要较好地控制产生氧气的速度，则发生装置应选用E，反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，若要收集较为纯净的氧气，则选用装置G．她若用如图2所示装置进行排空气法收集氧气，气体应从b（填“a”或“b”）端通入，验满的方法是将带火星的木条放a口处，若木条复燃，说明已收集满．
    （4）实验室常用无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物在加热条件下制取甲烷气体，发生装置可选择A．甲烷气体一般采用装置G进行收集，收集满后集气瓶的放置方式如图3所示，据此可推断甲烷一定具有的物理
    性质是：不溶于水、密度比空气小．
    （5）小明通过查阅资料得知，双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气．为了验证加热双氧水也可以产生氧气，小明应选择上述装置中的A作为发生装置（气密性良好）直接进行实验．实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是氧气中混有较多的水蒸气．
    （6）小华想继续探究双氧水的浓度对反应速率的影响．在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间．
    实验30%双氧水的质量（g）加入的水的体积（mL）二氧化锰质量（g）收集时间（s）
    110405200
    220305100
    33020567
    ①实验3中，加入的二氧化锰质量为5g．
    ②相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明相同条件下，反应物浓度越大，反应速率越快．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．物质的用途与其化学性质有关的是（　　）
    A．干冰用于人工降雨B．石墨作铅笔芯
    C．铝作导线D．煤油作燃料

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