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    下列反应属于分解反应的是（　　）
    A、碳+氧气 
    点燃
     二氧化碳
    B、酒精+氧气  
    点燃
    水+二氧化碳
    C、氯酸钾 
    加热
     氯化钾+氧气
    D、硫酸铜+氢氧化钠→氢氧化铜+硫酸钠
    考点：分解反应及其应用
    专题：化学反应的基本类型和能量变化
    分析：分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”；据此进行分析判断．
    解答：解：A、碳+氧气 
    点燃
     二氧化碳，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误．
    B、酒精+氧气  
    点燃
    水+二氧化碳，该反应不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误．
    C、氯酸钾 
    加热
     氯化钾+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项正确．
    D、硫酸铜+氢氧化钠→氢氧化铜+硫酸钠，该反应不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误．
    故选：C．
    点评：本题难度不大，掌握分解反应的特征（“一变多”）是正确解答本题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学实验小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了净化．请回答下列有关问题：
    （1）先向烧杯中加入适量明矾．这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使悬浮于水中的固体杂质
     
    来达到净水的目的．
    （2）再进行过滤液体．
    ①过滤操作所必需的仪器为（填字母）
     
    ；
    A．烧杯B．酒精灯C．铁架台（带铁圈）D．试管
    E．玻璃棒F．漏斗G．托盘天平H．蒸发皿
    ②玻璃棒的作用是
     
    ．
    （3）然后用活性炭除去水中的异味．这是利用了活性炭的
     
    作用．
    （4）最后进行蒸馏．所得蒸馏水属于
     
    （填“硬水”或“软水”），可以用
     
    来区分硬水和软水．
    （5）为了探究水的组成，他们继续实验．（装置如图所示）通电一段时间后，试管1中所收集的气体为
     
    ，该实验说明水是由
     
    组成的，依据是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在电解水实验时，正极与负极产生气体的体积比为1﹕2，标准状况下氢气的密度为0.089g/L，氧气的密度是1.429g/L，求：得到氢气和氧气的质量比是多少？（整数比）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列反应的文字表达式，并注明反应的基本类型：
    （1）氯酸钾与二氧化锰混合共热制取氧气：
     
    、
     

    （2）铁丝在氧气中燃烧：
     
    、
     

    （3）碱式碳酸铜受热生成氧化铜、二氧化碳和水：
     
    、
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    医学上常用双氧水来清洗创口和局部抗菌．小美同学为了测定一瓶医用双氧水溶液的溶质质量分数，取该双氧水39g放入烧杯中，然后加入2g二氧化锰，完全反应后，称得烧杯内剩余物质的总质量为40.04g．请回答下列问题；
    （1）二氧化锰在反应中的作用是
     
    ，生成的氧气为
     
    g．
    （2）该双氧水溶液中过氧化氢的质量．（写出计算过程）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有10g石灰石样品与稀盐酸反应制取二氧化碳气体，反应产生的二氧化碳气体的质量与加入的稀盐酸的质量关系如下图所示（提示：石灰石样品中的杂质不溶于水，也不发生反应）．
    （1）该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少？
    （2）所用稀盐酸的溶质质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

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    现有一瓶一定浓度的NaOH溶液，纯净的CO2，请设计实验制取纯净的Na2CO3固体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    元素周期律是学习和研究化学的重要工具．下表是元素周期表的部分信息：

    认真分析信息，回答：
    （1）地壳中含量最多的金属元素的符号是
     
    ；
    （2）表示的是（填名称）
     
    ；
    （3）图中的排列具有一定的规律，如：同一周期中，从左到右元素的核电荷数依次增加．你还能找到哪些规律？试写出其中一个：
     
    ．
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    ．该元素属于
     
    元素（填“金属”、“非金属”），其化学性质比较活泼，在化学反应中易
     
    （填“得”、“失”）电子．

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