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18.已知A、B、C、D、E、F六种物质间有如下的转变关系(发生的反应都是化合反应),其中A、B、C在通常情况下是三种无色无味的气体,且C为化合物,D是一种无色的液体氧化物,F是一种能使紫色石蕊试液变红的物质

(1)请写出有关物质的化学式:AH2 BO2  CCO
DH2O ECO2  FH2CO3
(2)写出下列变化的化学方程式:
A+B→D:2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O
C+B→E:2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2

分析 根据题干提供的信息进行分析,D是一种无色无味的液体,故D可能是水,水能与E反应生成使紫色石蕊试液变红的物质F,故E可能是二氧化碳,生成的F是碳酸;气体化合物C能与气体单质B反应生成二氧化碳,故B是氧气,C可能是一氧化碳;气体A能与氧气反应生成水,故A是氢气,据此解答.

解答 解:D是一种无色无味的液体,故D可能是水,水能与E反应生成使紫色石蕊试液变红的物质F,故E可能是二氧化碳,生成的F是碳酸;气体化合物C能与气体单质B反应生成二氧化碳,故B是氧气,C可能是一氧化碳;气体A能与氧气反应生成水,故A是氢气,带入框图,推断合理;
(1)A是氢气,B是氧气,C是一氧化碳,D是水,E是二氧化碳,F是碳酸,故填:H2;O2;CO;H2O;CO2;H2CO3
(2)A+B→D是氢气和氧气点燃产生水;C+B→E是一氧化碳和氧气点燃产生二氧化碳;
故填:2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2

点评 本题为框图式物质推断题,完成此题,关键是根据题干叙述找出解题的突破口,直接得出有关物质的化学式,然后根据物质的性质结合框图推断得出其他物质的化学式.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.下列有关化肥的说法不正确的是(  )
A.氨肥能促进植物枝叶茂盛,叶色浓绿
B.KNO3属于复合肥
C.尿素[CO(NH22]不能与碱性物质混合施用
D.磷肥大多不溶于水

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.根据空气的成分填空:
①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有氧气
②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质,说明空气中含有二氧化碳
③夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠,说明空气中含有水蒸气.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.某氮肥硫酸铵中混有硫酸氢氨.为测定该氮肥的含氮量,一化学研究性学习小组一定量氮肥样品,研磨使其混合均匀,备用.已知:
a.氢氧化钠少量时:2NH4HSO4+2NaOH=(NH42SO4+Na2SO4+2H2O
b.氢氧化钠过量时:NH4HSO4+2NaOH=Na2SO4+NH3↑+2H2O
c.四氯化碳是一种不溶于水和酸的有机溶剂,密度大于硫酸,氨气不溶于有四氯化碳.
d.碱石灰是氢氧化钠和氢氧化钙的固体混合物.
(1)同学们设计的实验装置如图所示,请回答相关问题.
①装置中碱石灰的作用是干燥氨气.
②广口瓶内四氯化碳的作用是防止液体倒吸.若不用四氯化碳只用稀硫酸吸收,装置可以如何改进导管最下端加倒置的漏斗.
③指导老师指出,用该装置进行实验,即使氢氧化钠足量且实验过程中无氨气外泄,测得的样品含氮量仍将偏低,其原因可能是残留在发生装置里的氨气没有被稀硫酸吸收.
(2)同学们改进实验装置后(改进装置图略),进行如下实验.称取不同质量的上述样品分别与40g相同浓度的氢氧化钠溶液相混合,完全溶解后,加热充分反应(此温度下铵盐不分解),并使生成的氨气全部被稀硫酸吸收,测得氨气的质量.部分实验数据如下:
氢氧化钠溶液体积/mL40.00
样品质量/g7.75015.5023.25
氨气质量/g1.8701.8701.700
请计算:样品中的氮元素的质量分数是19.87%.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.如图是电解水实验的示意图:
(1)根据现象确定A端接电池负极;
(2)B试管里的气体用带火星的木条来检验;
(3)该实验所发生反应的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气;
(4)在电解水的过程中,保持不变的粒子是氢原子和氧原子.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.当今社会,随着汽车用量的急剧增加,能源和环保问题日趋严峻,研究以太阳能、氢能等新型能源为动力的汽车迫在眉睫.氢燃料汽车使用过程中发生反应的化学方程式为2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;从环保的角度认为,使用氢燃料汽车最突出的优点是燃烧产物对环境无污染.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰产生了好奇,于是他们对这包干燥剂成分展开了探究.
【提出问题】
这包干燥剂是否变质?成分是什么?
【猜想假设】
猜想一:全部是
猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物
猜想三:全部是Ca(OH)2
猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物
【实验探究】
(1)去该部分干燥剂于试管中,加水后无放热现象,说明这包干燥剂不含CaO,继续向试管中滴加足量稀盐酸,有气泡出现,说明这包干燥剂中含有CaCO3
(2)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分,小组同学设计了以下三种方案另取部分干燥剂于烧杯中,加水溶解后取上层清液于三支试管中,请你参与实验并填写表中的空白:
实验方案方案一方案二方案三
实验操作
实验现象溶液由无色变红色澄清溶液变浑浊产生蓝色沉淀
(3)写出方案二中反应的化学方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
【实验结论】通过以上实验探究,得出猜想四成立.
【拓展迁移】
小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因.认识到实验室保存氧化钙应注意密封保存.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.写出下列化学符号:
①2个亚铁离子2Fe2+     
②保持水化学性质的最小粒子H2O
③8个二氧化氮分子8NO2

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.我能写出下列化学符号:
①2个硫酸根离子2SO42-,②保持水化学性质的最小粒子H2O,③n个亚铁离子nFe2+、④氧化铁中+3价的铁元素$\stackrel{+3}{Fe}$2O3

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