水资源是发展国民经济不可缺少的重要自然资源,在世界许多地方,对水的需求已经超过了水资源所能负荷的程度,下列关于水的说法正确的是( )
| A. | 硬水中不含有钙,镁离子 |
| B. | 过滤可以除去水中所有的杂质 |
| C. | 水是一种常见的溶剂 |
| D. | 水分子是由氢气分子和氧气分子构成的 |
硬水与软水;过滤的原理、方法及其应用;常见的溶剂.. | |
专题: | 空气与水. |
分析: | A、根据硬水的组成分析; B、根据过滤操作的原理分析; C、水是最常见的溶剂; D、根据分子的构成分析. |
解答: | 解:A、含有较多可溶性钙、镁化合物的水称为硬水,故错误; B、过滤可以除去水中难溶性固体的杂质,但不能除去水中,故错误; C、我们常见的溶液都是水溶液,水是最常见的溶剂,一般不指明溶剂的溶液都是指水溶液.所以正确; D、水滴是由大量的水分子聚集而成的,每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的.故错误. 故选:C |
点评: | 本题以水资源为中心,同时考查了过滤操作的相关知识、硬水和软水的区别、溶液组成和分子构成,结合所学习知识,仔细分析后再作回答. |
科目:初中化学 来源: 题型:
化学小组同学在加热二氧化锰样品时,发现有气泡产生(如图1所示),于是他们对这个异常现象进行了探究.
(1)对气体成分的探究:加热二氧化锰样品,用燃着的木条靠近试管口,木条熄灭.将气体通入澄清的石灰水,发现石灰水变浑浊,产生的气体是 .
(2)对气体来源的探究:
【假设1】甲同学认为:该气体来自于试管中的空气,请你设计实验证明该假设不成立
实验步骤及现象 | 结论 |
加热空的试管,另一端的澄清石灰水没有变浑浊 | 假设 (填“不成立”或“成立”). |
【假设2】乙同学认为:二氧化锰样品中可能混有炭粉,炭粉发生反应生成了该气体.他设计了如图2所示的实验进行研究,其中B装置的作用是检验A中反应是否完全,B中的试剂是 ,实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊.他又用氮气代替空气(氮气不参与该实验中的任何反应),重复上述实验,发现D处澄清的石灰水也变浑浊.
【结论】通过乙同学的实验证明,二氧化锰中混有 , 与 反应产生了这种气体.
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科目:初中化学 来源: 题型:
(1)根据下表提供的信息,填写有关含碳物质的对应性质.
物质用途 | 金刚石切割玻璃 | 石墨作电极 | 活性炭净水 |
对应性质 | ① | ② | ③ |
(2)液态二氧化碳灭火器可用于扑救档案资料室发生的火灾,下列说法正确的有 (填标号).
A.液态二氧化碳气化后不会污染档案资料
B.二氧化碳可覆盖在燃烧物表面,隔绝空气
C.液态二氧化碳气化时吸热,降低了可燃物的着火点.
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科目:初中化学 来源: 题型:
某同学设计了如下一组实验.取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花,分别进行实验.
实验1:取一朵纸花往上滴上几滴稀醋酸,纸花会变色.
实验2:
实验3:取一朵纸花,放入盛有干燥二氧化碳气体的集气瓶中,纸花不变色.
实验4:取一朵纸花,先用水将其湿润,再将其放入盛有干燥二氧化碳气体的集气瓶中,纸花变色.
回答下列问题:
(1)实验3的目的是 ;
(2)补充实验2: ;
(3)实验4结束后,将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫,说明碳酸 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
二氧化碳和一氧化碳均是碳燃烧后的产物,下列关于它们的说法正确的是( )
| A. | 组成它们的元素相同,所以它们的性质也完全相同 |
| B. | 处于高浓度二氧化碳环境的人死亡,是因为二氧化碳有毒性 |
| C. | 二氧化碳和一氧化碳都是没有颜色,没有气味的气体 |
| D. | 一氧化碳可以促进植物的光合作用 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
向一定量盐酸和氯化铜溶液的混合物中逐渐加入氢氧化钠溶液,向一定量盐酸和氯化铜溶液的混合物中逐滴加入氢氧化钠溶液,产生沉淀的质量与加入氢氧化钠溶液的质量关系如图所示.下列说法正确的是( )
| A. | P点表示的溶液pH=7 |
| B. | N点表示的溶液中含有两种溶质 |
| C. | 从M点到N点溶液质量增加20g |
| D. | P点表示的溶液比N点表示的溶液中氯化钠的质量分数小 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列各组物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是 ( )
A.冰水混合物 ,五氧化二磷 B. 矿泉水 , 河水
C.二氧化碳 ,澄清的石灰水 D. 净化后的空气 ,受污染的空气
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列现象或事实,可用金属活动性作出合理解释的是( )
①黄铜(铜锌合金)外观与黄金相似,但可将两者放入稀盐酸中加以区别 ;②金属铝比金属锌更耐腐蚀,说明锌比铝活动性强;③用硫酸铜、石灰水配制农药波尔多液时,不能用铁制容器;④铜的导电性比铁强
A.②④ B. ①③ C.②③ D. ①②③
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