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    如图为某反应的微观示意图．

    下列说法正确的是（　　）
    A、图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的
    B、该反应前后分子种类不变
    C、该反应前后原子种类发生了改变
    D、该反应属于分解反应
    考点：微粒观点及模型图的应用,化学反应的实质,反应类型的判定
    专题：化学反应模拟图型
    分析：从模拟反应示意图看出，氧化汞分子在加热的条件下变成了汞原子和氧分子，汞原子直接构成金属汞，氧分子构成氧气；根据物质分类的原则，氧化物由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物；物质发生化学反应时的物质量的比等于方程式中各物质化学计量数之比，据此回答问题即可．
    解答：解：A、图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的，错误，汞是由汞原子直接构成的．
    B、该反应前后分子种类发生了改变；错误．
    C、该反应前后原子种类均没有改变，错误；
    D、由图示可知该反应是一种物质生成了两种物质是分解反应，故正确．
    故选D．
    点评：同种原子构成的分子为单质的分子，不同种原子构成的分子为化合物的分子；化学变化中，分子可以再分，原子重新组合成新的分子，反应前后原子的种类和数目不变．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    在一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，测得反应过程中各物质的质量如下表所示，下列说法错误的是（　　）
    物质abcd
    反应前质量（g）1010102
    反应后质量（g）待测2212
    A、该反应是化合反应，d可能是催化剂
    B、a，b两种物质中元素种类一定与c物质中元素种类相同
    C、反应后a物质的质量为3g
    D、该反应中a与b的质量比为3：8

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    夜间发现液化石油气泄漏时，所采取的应急措施是（　　）
    A、打电话报警，并请维修人员前来维修
    B、打开所有门窗通风，严禁一切火星及明火
    C、迅速关掉液化石油气阀门
    D、向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在稀硫酸中加入少量下列固体，溶液的酸性不会发生变化的是（　　）
    A、CuO
    B、Na2CO3
    C、Ca（OH）2
    D、KCl

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作正确的是（　　）
    A、
    H2还原CuO
    B、
    稀释浓硫酸
    C、
    取液体药品
    D、
    称量氢氧化钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将200g 4%的NaoH溶液通电，一段时间后，溶液中溶质的质量分数变为5%，求分解的水的质量是多少克？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请根据本小题A、B两图回答下列问题．

    （1）仪器a的名称是
     

    （2）写出锥形瓶内反应的化学方程式：
     

    （3）收集二氧化碳时通常不用排水法和瓶口向下排空气法，试从二氧化碳性质的角度来分析其原因
     
    、
     

    （4）锥形瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因是
     

    （5）如B图所示，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着蜡烛的烧杯中，发现上层蜡烛先熄灭，试解释原因
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小佳同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体．但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．
    【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？
    【查阅资料】小佳查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
    物质MgOMgCl2Mg3N2Mg（NO3）2MgCO3Mg（OH）2
    颜色白色白色浅黄色白色白色白色
    其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由
     
    ；
    【提出猜想】分析资料，小佳认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的
     
    反应生成的；
    【实验探究】她设计实验证实自己的猜想，她的方案可能是
     
    ．
    【实验结论】根据小佳的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式
     
    、
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知某无色溶液中含有硫酸，则该溶液中还可能含有的物质的化学式是
     
    ．（A．硫酸铜；B．氧化钙；C．硫酸锌；D．氢氧化铜）上述物质不能存在于某无色溶液中的原因，能用化学方程式表示的，请写出化学方程式：（1）
     
    ； （2）
     
    ．

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