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    5．请将体现下列实验操作目的正确序号填在对应的横线上
    A．防止药品污染   B．防止液体喷出伤人C．防止实验误差D．防止中毒E．防止仪器破坏
    （1）滴瓶上的滴管使用后不能清洗，A；
    （2）加热试管时，先均匀加热，后集中加热，E；
    （3）量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平：C；
    （4）加热烧杯时应垫上石棉网，E；
    （5）实验室禁止品尝药品的味道，D．

    分析 （1）根据滴瓶上的滴管使用的注意事项分析；
    （2）根据给试管加热时的注意事项分析；
    （3）根据量筒内液体的读数方法解答；
    （4）根据烧杯加热的注意事项分析；
    （5）根据实验室药品使用的注意事项分析．

    解答 解：（1）为防止药品污染，滴上的滴管使用后不能清洗；
    （2）加热试管时，先均匀加热，后集中加热，防止试管破裂；
    （3）量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平是为了防止读数不准确；
    （4）为防止烧杯受热不均而破裂，加热烧杯时应垫上石棉网；
    （5）为防止中毒，实验室禁止品尝药品的味道．
    故答案为：（1）A；（2）E；（3）C；（4）E；（5）D．

    点评 化学是一门以实验为基础的科学，学好实验基本操作是做好化学实验的基础．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．用化学符号表示
    （1）两个氮原子2N　
    （2）n个硫酸根离子nSO42-
    （3）氧化镁中镁元素的化合价$\stackrel{+2}{Mg}$O．
    （4）氧化铝Al2O3 
    （5）氢氧化钠NaOH 
    （6）3个水分子3H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．用化学用语填空：
    （1）空气中体积含量最多的物质N2；
    （2）天然气的主要成分CH4；
    （3）澄清石灰水中的溶质Ca（OH）2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．小明在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度．于是他对所得溶液的酸碱性进行探究．
    [探究目的]探究所得溶液的酸碱性．
    [提出猜想]所得溶液可能呈酸性，也可能呈中性，还可能呈酸性．
    [实验验证]
    实验操作实验现象结  论
    用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡若无色酚酞试液变红色．溶液呈碱性；
    若无色酚酞试液变不色．溶液呈中性或酸性；
    [分析与思考]
    （1）用pH试纸可以粗略地测出溶液的酸碱度．
    （2）若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是OH-（填写微粒符号），为避免碱性溶液污染环境，小明对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入硫酸铜溶液，并发生了反应，直到不产生沉淀为止．然后过滤，把滤液倒入蒸发皿进行加热蒸发溶剂，得到NaCl晶体．上述产生沉淀的化学方程式CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
    （3）若无色酚酞试液变不色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小明提出了以下方案：
    方案一：取样，加入Na2CO3溶液，若观察到有气泡产生，则所取的溶液呈酸性；若无明显现象，则溶液呈中性．
    方案二：取样，加入铁屑，若有大量气泡产生，则所取的溶液呈酸性；该反应的化学方程式为Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；若无明显现象，则溶液呈中性．
    方案三：…

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．除去NaCl中少量杂质CaCl2、Na2SO4，所用试剂及顺序正确的是（　　）
    A．Na2CO3、BaCl2、HClB．BaCl2、Na2CO3、HCl
    C．BaCl2、Na2CO3、HNO3D．BaCl2、K2CO3、HNO3

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图甲），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来．同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？

    【提出猜想】
    a．小新认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质．
    b．小海又根据燃烧的条件，对小新的猜想进行了补充：此反应还会放热．
    【实验与分析】同学们设计了如图乙的实验装置．
    （1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体可能是O2．
    （2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现象的原因是过氧化钠与水反应放热使锥形瓶内压强增大．
    （3）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学们又展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质．请你回答：另一种产物必含的元素是Na和H．
    【老师介绍】过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应，也能生成氧气．因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气．
    【补充实验】
    明确了以上性质，小红同学又设计了一个实验（如图丙）：将一团包有过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方点燃一支短蜡烛 （蜡烛火焰与棉花不接触）．请回答：棉花能（填“能”或“不能”）燃烧．这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠（Na2O2）反应的物质水和二氧化碳，同时反应放热．
    【实验反思】结合上述实验事实，同学们对于运输过氧化钠固体提出了安全建议：隔绝空气（至少填写一条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．某兴趣小组活动中，同学们 按图11装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究．探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问．
    [查阅资料]白磷的着火点是40℃，红磷 的着火点是240℃，…燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
    [交流与讨论]白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．
    [改进与实验]同学们按改进后的图12装置进行实验，请你帮助他们将下表补充完整．

    现象解释
    试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧．
    b试管中红磷没有燃烧．    		b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因是①温度未达到红磷的着火点，②热水中的白磷没有与氧气（或空气）接触．
    [反思与评价]（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是防止白磷燃烧产生的五氧化二磷扩散，污染环境和危害人体健康．
    （2）小林指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是避免橡皮塞因试管内气体热膨胀飞出，造成安全事故．
    [拓展与迁移]实验小结时，小朱说：“待a试管冷却后，如将试管口紧贴水面（室温下）．并取下橡皮塞，将看到液体进入试管”．这一说法得到大家的一致认同．小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢？大家争论后，出现两种预测．甲：接近试管容积的$\frac{1}{5}$；乙：不一定接近试管容积的$\frac{1}{5}$．
    你赞同的预测是乙  （填“甲”或“乙”），理由是白磷的量不清楚，所以无法确定是否能够完全消耗氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动．请你参与完成：

    【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃．
    【交流讨论】
    （1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是减少污染（环保）．欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并擦干后才能对试管加热；
    （2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是氧气（空气）．
    【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，钾遇水生成H2和KOH，该反应是放热（填“吸热”或“放热”）反应，其反应化学方程式为2K+2H2O═2KOH+H2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列各种现象，都属于化学变化的一组是（　　）
    A．食物腐烂、钢铁生锈B．汽油挥发、木炭燃烧
    C．水分蒸发、滴水成冰D．蜡烛熔化、白磷自燃

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