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根据下列实验装置图,回答问题:

(1)请写出仪器名称:①
 
,②
 

(2)写出一个用装置B制取气体的化学方程式
 

(3)若用D装置收集氧气,则氧气应从导管口
 
(填“a”或“b”)通入.
(4)实验室用A和C装置,可制取某种气体,写出实验室制取该气体的化学方程式
 
.A、C之间用胶皮管连接,连接玻璃管和胶皮管的方法是:先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管.
(5)如图E所示,铁丝与氧气反应的化学方程式为
 
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,仪器的装配或连接,实验室制取氧气的反应原理,二氧化碳的实验室制法,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)从仪器的图形和用途去分析解答;
(2)B装置是加热固体制取气体,试管口无棉花,说明是实验室通过加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气,据反应原理书写方程式;
(3)氧气密度比空气大,故应从长管进气,短管便于排尽空气;
(4)A装置适用于固体和液体混合常温制取气体,C装置收集密度比空气大的气体,并结合实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的方法及气体的性质、装置连接方法解答;
(5)据铁丝燃烧的反应原理书写方程式.
解答:解:(1)标号仪器分别是锥形瓶和试管;
(2)B装置是加热固体制取气体,试管口无棉花,说明是实验室通过加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气,氯酸钾在二氧化锰的催化作用、加热的条件下生成氯化钾和氧气,反应方程式是:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(3)氧气密度比空气大,故应从长管进气,短管便于排尽空气;
(4)A装置适用于固体和液体混合常温制取气体,C装置收集密度比空气大的气体,氢气密度比空气大,不能用C收集,二氧化碳和氧气的密度比空气大,可用C收集,用过氧化氢溶液制取氧气、大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳均不用加热,可用A发生装置,反应方程式分别是:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
A、C之间用胶皮管连接,连接玻璃管和胶皮管的方法是:先把玻璃管口用水润湿,然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管;
(5)铁丝和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁,反应方程式是:故答案为:③实验室用氯酸钾制取氧气,常用二氧化锰作催化剂,反应的化学方程式为:过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,反应的化学方程式为:3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4
故答案为:(1)锥形瓶;试管;
(2)2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(3)a;
(4)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O(或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑);用水润湿;
(5)3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4
点评:了解实验室制取气体的反应原理、装置选取方法等知识,即可结合题意顺利解答.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

为比较甲、乙、丙三种金属的活动性顺序大小,进行了如下实验,实验结论正确的是(  )
A、甲>乙>丙
B、乙>甲>丙
C、甲>乙,甲>丙
D、乙>甲,丙>甲

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)向放有高低不同的蜡烛的烧杯中倾倒C02
 
面的蜡烛先熄灭.这个实验说明了C02的密度比空气的
 
 

(2)C02通入水中生成碳酸,反应的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学设计并进行了如下实验:
①将约0.4g表面光亮的铁丝绒,绕成团,用水浸湿后,放进量筒中;
②将量筒倒置在装有蒸馏水的水槽中,并使量筒内的水面调至10.0 mL的刻度处,固定;
③当量筒内的水面不再上升时,停止实验.
请回答:
(1)铁丝绒表面的变化是:
 

(2)量筒内水面最后约在
 
mL刻度处(忽略铁丝体积和上升水柱压强的影响);这证明了
 

(3)量筒内剩余下气体的主要成分是
 
.(填化学式)

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科目:初中化学 来源: 题型:

在实验室,同学们进行了氧气和二氧化碳气体的制取与性质实验,请你与他们一起完成实验过程,并回答下列问题.

(1)检查A装置的气密性,发现气密性良好,其操作方法与观察到的现象是
 

(2)写出A与D连接制取气体的化学方程式
 

(3)B与C连接制取并收集气体,检验气体收集满的方法是
 

(4)实验结束后,同学们发现实验桌上有一瓶剩余的气体,(如图E所示).为确定瓶中气体的成分,继续进行了以下探究.
实验操作实验现象及化学方程式实验结论
繁华发一:将点燃的木条伸入集气瓶中实验现象:
 
 
瓶中气体为二氧化碳
方法二:
 
 
化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室部分装置如图所示,请回答下列问题.

(1)仪器a的名称是
 

(2)实验室常用锌粒和稀硫酸制取氢气,反应的化学方程式为
 
,若要在制取过程中便于补充稀硫酸,发生装置应选择
 

(3)实验室制取二氧化碳的发生装置与氢气相同,收集装置选择F的理由是
 
,用F收集二氧化碳证明已集满的方法是
 
;证明制得气体是二氧化碳的方法是
 
(用化学方程式表示).
(4)实验室通过加热亚硝酸钠和氯化铵的混合溶液制取并收集N2时,应选择
 
装置.
(5)小明取12.5g含碳酸钙80%的大理石,与100g稀盐酸充分反应,请通过计算回答下列问题(假设杂质不反应且不溶于水):
①最多生成二氧化碳的质量是多少?
②所用稀盐酸的溶质质量分数至少是多少?(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用蔗糖配制一定溶质质量分数的蔗糖溶液时,涉及以下操作,下面说法正确的是(  )
A、上图③中操作没有错误
B、改正错误后,正确的操作顺序是⑤③①④②
C、玻璃棒在该实验中所起的作用是引流
D、量取水时俯视读数,则所配制溶液中蔗糖的质量分数偏小

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科目:初中化学 来源: 题型:

在元旦联欢晚会上,化学老师表演了“吹气生火”的魔术,用棉花将淡黄色的过氧化钠(Na2O2)固体包在其中,将一根长玻璃管插入棉花团中吹气,棉花团剧烈燃烧起来.为了揭开魔术的秘密,同学们进行了如下探究.
【提出问题】过氧化钠与人呼出的哪种气体发生反应?
【查阅资料】
①人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等.
②NaOH溶液能与CO2反应但与O2不反应.
【作出猜想】
①过氧化钠与人呼出的N2反应并生成O2
②过氧化钠与人呼出的水蒸气反应并生成O2
③过氧化钠与人呼出的CO2反应并生成O2
【进行实验】
序号实验装置实验现象
实验1/
实验2带火星的木条复燃
实验3带火星的木条复燃
【解释与结论】
(1)实验1中,观察到
 
,可判断猜想①不成立.
(2)实验2中,A装置中发生的变化是
 
(填“物理变化”或“化学变化”)
(3)实验3中,B装置所盛试剂及其作用是
 

(4)由上述3个实验可判断,猜想②、③成立.已知实验2中另一种产物由3种元素组成,写出该反应的化学方程式
 

【反思与评价】
(1)根据棉花团剧烈燃烧的现象分析,反应中除了生成氧气外,还可得到的信息是
 

(2)根据探究所获得的知识,小刚同学用过氧化钠又做了“滴水生火”的魔术,你认为该魔术成功的关键是
 

(3)与学过的实验室制氧气相比,过氧化钠更适合在潜水艇中使用,其优点是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

以下是教材中关于水的一些实验,根据所学水的知识回答下列问题:
A.水的沸腾B.水的电解C.水的净化
(1)对于实验A水的沸腾,下列说法正确的是
 
(填字母序号)
A.水分子之间间隔不变        B.水分子的运动速率加快
C.水分子保持不变            D.保持水化学性质的粒子是氢原子和氧原子
(2)实验B水的电解中试管b得到的气体是
 
(填名称).做该实验时,要在水中加入少量的氢氧化钠,目的是
 
,若配制100g溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液进行水的电解实验,则需氢氧化钠的质量为:
 
g,量取水(水的密度为1g/cm3)应选择规格是
 
mL的量筒(选填“10”、“100”或“250”),电解一段时间后,溶液中溶质的质量分数会_
 
_10%(填“<”、“=”或“>”).
(3)实验C中净化水时,活性炭的作用是
 

(4)水是一种重要的化工原料.氯碱工业通过电解饱和氯化钠溶液的方法制取烧碱(NaOH),其中发生的主要反应是氯化钠和水在通电的条件下生成氢氧化钠、氢气、氯气,该反应的化学方程式为
 

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