长途运输鱼苗时.人们常在水中加入少量过氧化钙(CaO2)固体.为鱼提供氧气.过氧化钙与水反应除生成氧气外.还生成什么物质?课外兴趣小组决定对这一过程中进行探究:实验探究一:过氧化钙与水反应除生成氧气外.还生成什么物质?[猜想]另一生成物为氢氧化钙．[进行实验]取适量过氧化钙放入试管中加适量水.向试管中滴加酚酞试液.液体变成色.则� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙（CaO₂）固体，为鱼提供氧气，过氧化钙与水反应除生成氧气外，还生成什么物质？课外兴趣小组决定对这一过程中进行探究：
实验探究一：过氧化钙与水反应除生成氧气外，还生成什么物质？
【猜想】另一生成物为氢氧化钙．
【进行实验】
取适量过氧化钙放入试管中加适量水，向试管中滴加酚酞试液，液体变成
______色，则猜想成立．写出反应的化学方程式______．
【意外发现】
较长时间后，同学们发现滴入酚酞后变色了的液体颜色又变回无色，他们认为褪色的可能原因是______．
【查阅资料】
过氧化钙放置在空气中，会变质产生氢氧化钙和碳酸钙两种杂质．
实验探究二：测定久置过氧化钙纯度
【实验过程】
称量144g样品放在铜网中，按图1所示装置组装后（药水瓶底部留有小孔），称量仪器及药品总质量，将铜网插入足量水中，反应完全后称量仪器
及反应后物质总质量．测得实验数据如下表．

	样品质量	装置及药品总质量	装置及反应后物质总质量
实验数据	144g	394g	378g

【问题讨论】
（1）药水瓶中碱石灰的作用为______．
（2）本实验测得过氧化钙含量可能会偏小的原因是______．
（3）根据实验数据计算：①生成氧气______g．②样品中过氧化钙的含量是______．
实验探究三：测定久置过氧化钙样品中碳酸钙含量
【测定方案】
①如图2所示，连接好装置，检查装置气密性；
②精确称量一袋样品质量置于烧杯中并加入适量水混合，再全部倒入烧瓶中，并在分液漏斗中加入足量稀盐酸；
③将液面调节到量气管的“0”刻度，并使两边液面相平，打开止水夹和分液漏斗活塞；
④反应结束后，再次调节量气管两边液面相平，读出气体体积；
⑤计算样品中碳酸钙含量（CO₂的密度为1.97g/L）．
【问题讨论】
（4）图中油层的作用为______，油层上方留有空气，会使测量结果______（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）．中和反应放热，滴加稀盐酸后，发生装置中的中和反应的化学方程式为______．
（5）若测得量气管读数为896mL，则实验中选用的量气管规格合适的是______（填字母序号）
A、100ml B、1L C、2L
（6）测定方案的步骤4中再次调节量气管两边液面相平的方法为______．步骤2中将样品和水混合的目的是______．
（7）在充分反应后将烧瓶中的液体蒸干得到55.5g固体，求这袋样品在变质前的过氧化钙质量（写计算过程）．

【答案】分析：实验探究一：根据实验探究的过程和学过的知识可知：酚酞试液遇到碱性溶液变成红色；过氧化钙与水反应生成氢氧化钙和氢气；较长时间后，同学们发现滴入酚酞后变色了的液体颜色又变回无色，是因为Ca（OH）₂被空气中的二氧化碳反应掉了；
实验探究二：药水瓶中碱石灰的作用为吸收O₂中的水蒸气，起干燥作用；本实验测得过氧化钙含量可能会偏小的原因是：生成的氧气排走了空气，造成瓶内气体质量增大；有关的计算要准确．
实验探究三：油层的作用为：隔绝水和CO₂，防止CO₂溶于水；油层上方留有空气，不会影响测量结果；氢氧化钙和盐酸反应生成氯化钙和水，此过程是放热反应，造成气体体积膨胀，因此结果偏大．调节量气管内液面与油层液面相平的方法是：要上下移动量气管，至量气管内的液面与油层液面相平；除去CaO₂，防止在烧瓶中产生氧气；有关的计算要准确．根据得到27.75g固体，可以求钙元素的质量，求碳酸钙的质量，最后求过氧化钙的质量．
解答：解：【进行实验】酚酞试液遇到碱性溶液变成红色；过氧化钙与水反应生成氢氧化钙和氢气；故答案为：红  2CaO₂+2H₂O=2Ca（OH）₂+O₂↑
【意外发现】较长时间后，同学们发现滴入酚酞后变色了的液体颜色又变回无色，是因为Ca（OH）₂被空气中的二氧化碳反应掉了；故答案为：Ca（OH）₂与空气中的二氧化碳气体反应成生了碳酸钙
（1）药水瓶中碱石灰的作用为吸收O₂中的水蒸气，起干燥作用；故答案为：吸收O₂中的水蒸气
（2）本实验测得过氧化钙含量可能会偏小的原因是：生成的氧气排走了空气，造成瓶内气体质量增大；故答案为：生成的氧气排走了空气，造成瓶内气体质量增大（其它合理答案也可）
（3）根据质量守恒定律：生成氧气的质量=394.0g-378.0g=16.0g；
设过氧化钙的质量分数为x
2CaO₂+2H₂O=2Ca（OH）₂+O₂↑
144                  32
144.0g?x             16g

   x=50%
故答案为：①16.0g；②50%
问题讨论：
（4）二氧化碳会与水反应，对测定的体积产生影响，生成多少二氧化碳就会排出多少水，油层的作用为：隔绝水和CO₂，防止CO₂溶于水；油层上方的空气对测定的结果不会产生影响，但是盐酸和氢氧化钙中和生成氯化钙和水，反应的化学方程式为Ca（OH）₂+2HCl=CaCl₂+2H₂O
（5）选用量气管要接近所测得体积，太大或太小都会产生误差，
（6）调节量气管内液面与油层液面相平的方法是：要上下移动量气管，至量气管内的液面与油层液面相平；
通过改变液面的高度，改变产生的压强差，如果在集气瓶中，过氧化钙会与水反应生成的氧气，是测定的结果偏大．
（7）根据得到55.5g固体为氯化钙，可以求钙元素的质量，最后求过氧化钙的质量．
故答案为：探究一：红色       2CaO₂+2H₂O=2Ca（OH）₂+O₂↑
二氧化碳与氢氧化钙反应，没有氢氧化钙了
探究二：（1）吸收生成氧气中的水蒸气   （2）、碱石灰吸收空气中二氧化碳与水
（3）16g      50%           探究三：
（4）隔绝二氧化碳和水的接触     无影响
Ca（OH）₂+2HCl=CaCl₂+2H₂O
（5）B
（6）固定左边仪器，将右边量气管向下移     使样品中过氧化钙转化为氢氧化钙，否则有氧气生成影响实验结果
（ 7）解法一
设原来纯过氧化钙质量为x
CaO₂～CaCl₂
72     111
X      55.5g
X=36g
解法二
先算出氯化钙中钙元素，因为反应前后钙元素守恒，可根据钙元素求出纯过氧化钙质量
点评：有关实验方案的设计和对实验方案的评价是中考的热点之一，设计实验方案时，要注意用最少的药品和最简单的方法；关于对实验设计方案的评价，要在两个方面考虑，一是方案是否可行，能否达到实验目的；二是设计的方法进行比较，那种方法更简便．

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科目：初中化学 来源： 题型：

27、长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙（CaO₂）固体．甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡．提出问题：当把过氧化钙投入足量水中时，最终会生成什么物质呢？进行猜想：
甲同学认为：生成氧化钙和氧气；乙同学认为：生成氢氧化钙和氧气．
（1）你认为

甲

同学的猜想是错误的，其理由是

氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，最终产物不可能是氧化钙

．
（2）请设计一个实验方案来验证另一个同学的猜想是正确的，并填入下表空格中．

实验步骤及操作方法	预期的实验现象	结论
1．取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，．		有氧气生成
2．

（3）运输鱼苗时，在水中加入少量过氧化钙的主要目的是

增大水中氧气含量

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙（CaO₂）固体．甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡．
（1）提出问题：当把过氧化钙投入足量水中时，最终会生成什么物质呢？
（2）进行猜想：甲同学认为：生成氧化钙和氧气；乙同学认为：生成氢氧化钙[Ca（OH）₂]和氧气．你认为

甲

同学的猜想是错误的，其理由是

过氧化钙与水反应中的反应物有钙、氧、氢三种元素，生成物同样也应有三种元素，而甲的猜想缺少氢元素．再者说氧化钙可以和水反应生成氢氧化钙

．
（3）设计实验：验证另一个同学的猜想是正确的，并填入下表空格中．

实验方法	实验现象	实验结论
①取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，将带火星的木条伸进试管中．		有氧气生成
②取实验①静置后的上层清液，通入二氧化碳气体通入二氧化碳气体．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（1）长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙（CaO₂）固体．甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡．提出问题：当把过氧化钙投入足量水中时，最终会生成什么物质呢？
进行猜想：甲同学认为：生成氧化钙和氧气；乙同学认为：生成氢氧化钙和氧气．
①你认为

甲

同学的猜想是错误的，其理由是

反应中含有氢元素，而生成物中没有氢元素

．
②请设计一个实验方案来验证另一个同学的猜想是正确的，并填入下表空格中．

实验步骤及操作方法	预期的实验现象	结论
1．取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，然后将带火星的木条放在试管口然后将带火星的木条放在试管口．	木条复燃木条复燃	有氧气生成
2．向反应后的溶液中通入气体二氧化碳向反应后的溶液中通入气体二氧化碳	溶液变浑浊溶液变浑浊	有氢氧化钙生成有氢氧化钙生成

③运输鱼苗时，在水中加入少量过氧化钙的主要目的是

增大水中的含氧量

．
（2）小刚同学想探究钢铁锈蚀的条件，他将三个干净的铁钉分别放入A、B、C三支试管中，定期观察并记录现象．请回答下列问题：
①试管

中的铁钉最易生锈．
②由此可知，钢铁锈蚀的条件是

铁与水和氧气同时接触

．
③铁锈的主要成份是

Fe₂O₃

（写化学式），特点是

疏松多孔

．
④请举出两种防止钢铁锈蚀的措施

表面涂防锈油

（写一条）．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?崇安区二模）长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙（CaO₂）固体，为鱼提供氧气．过氧化钙与水反应除生成氧气外，还生成什么物质？课外兴趣小组决定对这一问题中进行探究，请你参与．
Ⅰ．定性探究
[提出问题]过氧化钙与水反应除生成氧气外，还生成什么物质？
[猜想]另一生成物为氢氧化钙．
[进行试验]取适量过氧化钙放入试管中加适量水，向试管中滴加酚酞试液，液体
呈

红

色，则猜想成立．写出该反应的化学方程式

2CaO₂+2H₂O=2Ca（OH）₂+O₂↑

．
[意外发现]较长时间后，同学们发现滴入酚酞后变色了的液体颜色又变回无色，你
认为褪色的可能原因是

Ca（OH）₂被空气中的CO₂反应掉了

．
II．定量探究
[提出问题]测定久置过氧化钙样品中碳酸钙的质量分数．
[查阅资料]过氧化钙放置在空气中，会变质产生氢氧化钙和碳酸钙两种杂质．
[测定方案]
①如图所示，连接好装置，检查装置气密性良好；
②称量20g样品置于烧杯中，加入适量水混合，完全反应后全部倒入下图的烧瓶中，向分液漏斗中加入足量稀盐酸待用；
③将量气管液面调节到“0”刻度，并使量气管内液
面与油层相平，打开止水夹和分液漏斗活塞；
④反应结束后，再次调节量气管内液面与油层液面相
平，读出气体体积；
⑤查得CO₂的密度，计算样品中碳酸钙的质量分数．
[问题讨论]
（1）图中油层的作用为

防止CO₂溶于水

，中和反应明显
放出热量，滴加稀盐酸后，发生装置里发生的中和反应的化学方程式为

Ca（OH）₂+2HCl=CaCl₂+2H₂O

，这个反应的发生可能使测定结果

偏大

（填“偏大”、“偏小”或“不受影响”）．
（2）步骤②中将样品和水混合的目的是

除去CaO₂，防止在烧瓶中产生氧气

．
（3）反应结束后，测得量气管读数为1120ml，根据该条件下CO₂的密度得知生成CO₂
的质量为2.2g，求样品中碳酸钙的质量分数．（写出计算过程）
（4）充分反应后将烧瓶中的液体蒸干，得到27.75g固体，这袋样品在变质前全是过
氧化钙，其质量为

g．

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科目：初中化学 来源： 题型：

长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙（CaO₂）固体．甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡．请你、小明一同参与对“过氧化钙投入水中反应的生成物”的探究．
【提出问题】当把过氧化钙投入足量水中时，最终会生成什么物质呢？
【猜想】甲同学认为：生成氧化钙和氧气；乙同学认为生成氢氧化钙和氧气．
【论证】小明经思考和推理后认为甲同学的猜想是错误的，你认为他的理由是

氧化钙能和水反应生成氢氧化钙

．
[进行实验]设计一个实验方案来验证乙同学的猜想是正确的，并填入下表空格中．

实验步骤及操作方法	预期的实验现象	结论
1．取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，然后把带火星的木条放在试管口把带火星的木条放在试管口	带火星的木条复燃带火星的木条复燃	有氧气生成
2．取上步实验后的上层清液于试管中，滴加酚酞试液滴加酚酞试液	酚酞试液变红色酚酞试液变红色	有氢氧化钙生成

【反思】运输鱼苗时，在水中加入少量过氧化钙的主要目的是

向水中补充氧气

．

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同步练习册答案

实验步骤及操作方法	预期的实验现象	结论
1．取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，然后将带火星的木条放在试管口然后将带火星的木条放在试管口．	木条复燃木条复燃	有氧气生成
2．向反应后的溶液中通入气体二氧化碳向反应后的溶液中通入气体二氧化碳	溶液变浑浊溶液变浑浊	有氢氧化钙生成有氢氧化钙生成

练习册

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