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    课本第二单元课后作业中有“寻找新的催化剂”的探究内容，实验中学探究小组据此设计了如下探究方案。

    [提出问题]红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能，效果如何?

    [实验探究]

    实验步骤

    实验现象

    实验结论及解释

    Ⅰ.

    A中无明显现象，B中产生大量能使带火星木条复燃的气体

    ①产生的气体是_

    ②___

    II.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液,反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣

    ①又产生大量能使带火星木条复燃的气体

    ②滤渣质量等于ag

    红砖粉末的__在反应前后均没有发生变化,能作过氧化氢分解的催化剂

    Ⅲ.

    两试管中均产生气泡且

    __

    红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好

    [拓展应用]

    己知CuSO4也可作为过氧化氢分解的催化剂。向101g 一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入2gCuSO4粉末，充分反应后得到溶质质量分数为2%的溶液，则生成氧气__g。

    练习册系列答案
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    B.室内放置一盆水，不能防止煤气中毒

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    某同学要探究燃烧的条件利空气中氧气的含量，进行了如下实验。

    （已知:白磷的着火点为40 °C）

    实验装置

    实验步骤及现象

    步骤Ⅰ.检查装置的气密性，气密性良好。

    步骤Ⅱ.将盛有足量白磷的带孔燃烧匙伸入A瓶中，白磷不燃烧。

    步骤Ⅲ.向A瓶中加满80 C热水，塞紧瓶塞，白磷不燃烧。

    步骤Ⅳ.打开K1、K2，从a口向A瓶中鼓入空气，待瓶中的液面低于燃烧匙底部时，关闭K1、K2。此时进入量筒B中水的体积为200 mL，观察到A瓶中的白磷燃烧。

    （1）通过步骤___可知可燃物燃烧的条件之一是要有氧气。

    （2）待装置冷却一段时间后，打开K2，如果观察到____，说明空气中氧气的体积约占1/5，若该实验测得空气中氧气的体积分数小于1/5，原因可能是___。

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    下列四个图像分别对应四个变化，其中正确的是（）

    A. 将水通电一段时间

    B.向一定量的硝酸银溶液中插入铜丝

    C. 分别向等质量的锌、铁中滴加等质量分数的稀盐酸

    D.分别向等质量的溶质质量分数为15%、10%的 盐酸中不断加水

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    小强和小明两位同学对黄色的FeCl3溶液产生了浓厚的兴趣,查阅资料获得如下信息:

    ①FeCl3能与Cu、Fe、Al等金属反应生成FeCl2 ,如: ;

    ②FeCl3溶液能使无色的苯酚溶液变成紫色

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    ②FeCl3溶液中的哪种粒子使苯酚溶液变成紫色

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    [思考与交流]

    （1）实验前,铝箔表面需要进行打磨处理,其目的是________。

    （2）FeCl3溶液的pH___________7（填“>”“<”或“=”）。

    （3）溶液由黄色变成浅绿色的化学反应方程式为__________。

    （4）D中无色溶液的溶质是__________（填化学式）。

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