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    14．实验室中有一瓶标签受损的无色液体，如图所示．这瓶无色液体是什么呢？
    （1）大家根据所学知识讨论后猜想可能是过氧化氢溶液．
    （2）为确定该液体成分，同学们继续进行了如下实验探究：
    实验操作  实验现象 实验结论
    步骤1：取该液体适量于试管中，向其中加入少量二氧化锰粉末．
    步骤2：并将带火星的小木条伸入试管口    		①有气泡产生．
    ②小木条复燃
    猜想成立
    【反思交流】
    大家认为标签受损的原因可能是倾倒液体时标签没有向着手心，导致残留液腐蚀标签．

    分析 （1）根据物质的组成进行分析解答；
    （2）根据过氧化氢能在二氧化锰的催化作用下快速的生成氧气设计实验；
    （3）根据倾倒液体药品保护标签的意识分析．

    解答 解：（1）【猜想】从标签中可以看出该物质中含有氢元素，结合所学只可以推断该物质可能为过氧化氢溶液；
    （2）【探究】根据该液体是过氧化氢溶液的猜想，所以是向液体中加入二氧化锰验证是否为过氧化氢溶液，若有气泡产生且气体能够使带火星的木条复燃则证明猜想正确；

    实验操作实验现象实验结论
    步骤1：取该液体适量于试管中，向其中加入少量二氧化锰粉末．
    步骤2：并将带火星的木条伸入试管口    		①有气泡产生．
    ②小木条复燃       		猜想成立
    （3）倾倒液体药品时，标签要向着手心，防止残留的液体腐蚀标签；
    故答案为：（1）过氧化氢溶液．
    （2）
    实验操作  实验现象 实验结论
    步骤取该1：液体适量于试管中，向其中加入少量 二氧化锰粉末．
    步骤2：并将带火星的小木条伸入试管口    		①有 气泡产生．
    ②小木条复燃   
    猜想成立
    【反思交流】
      倾倒液体时标签没有向着手心，导致残留液腐蚀标签．

    点评 本题考查了破损标签试剂的确定，完成此题，可以依据破损标签的部分以及有关物质的性质进行．要求同学们熟练掌握有关物质的性质，以便灵活应用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    5．物质是由分子、原子、离子构成．由分子构成的物质分别有非金属元素之间形成的化合物，如水、氯化氢、二氧化碳等，和气态或液态的非金属单质，如氧气、氢气、氯气、氮气等．直接有原子构成的物质分别有金属单质，如钠、镁、铝等，稀有气体单质，如氦气、氖气、氩气等，和固体非金属单质，如硫、红磷等．教材62页表3-4中的27个元素符号中除了H、N、O、F、Cl、I以外其余的元素符号都可以直接表示相应的单质．由离子构成的物质有氯化钠、氯化镁等．

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    2．碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾（KIO3）．如图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明，请回答下列问题：
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    （2）每袋该食盐中碘元素的质量10mg．
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    （4）根据加碘食盐的食用注意事项可推测碘酸钾的化学性质受热或见光易分解（答一点即可）

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    9．下列实验方法能达到实验目的是（　　）
    A．用肥皂水鉴别硬水和软水B．用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳
    C．用燃烧硫粉探究空气中氧气的含量D．用过滤的方法将硬水转变成软水

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    19．下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（　　）
    A．冰水混合物，矿泉水B．稀有气体，空气
    C．二氧化碳，液氧D．澄清石灰水，自来水

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    6．如图1是某同学正在绘制的实验室用一种纯净物制取氧气的装置图．请回答下列问题：
    （1）将实验装置图补充完整；
    （2）写出用该装置制取氧气的符号表达式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
    （3）在化学实验中使用仪器A的注意事项加热后不能骤冷，防止炸裂
    （4）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，该同学将细铁丝的一端系上一根火柴，点燃火柴后，立即用坩埚钳夹着铁丝从瓶口向瓶底缓慢地伸入盛有氧气的集气瓶里，观察发生的现象，结果没有观察到预计的现象．（如图2）造成这种结果的原因可能有哪些（答出2点）①氧气含量（浓度）低；②铁丝没打磨，表面有铁锈等杂质；未待火柴快燃尽就伸入集气瓶．

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