【题目】甲、乙分别是A、B两种元素的粒子结构示意图,回答下列问题:
(1)x的含义是_____________,y的含义是___________________
(2)若A是某阴离子的结构示意图,则x可能是下列中的______(填字母序号)
a.8 b.10 c.11 d.12
若A中x=12,则用A、B表示的两种元素形成化合物的化学式为___________.
(3)若B表示某原子的结构示意图,则y=___________.
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【题目】气体在化学学习中起着至关重要的作用。结合图示实验装置,回答下列问题。
(1)写出有标号的仪器名称:①___________,②___________。
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的化学方程式为___________,若改用高锰酸钾制氧气,装置还存在的缺陷有__________,其化学方程式为_____________,用B制取氧气的化学方程式为__________。
(3)现准备收集氧气供铁丝、硫燃烧的实验使用,选择________(填装置序号)装置收集氧气便于直接做实验,铁丝在氧气中燃烧的化学方程式为___________,实验现象有___________;硫燃烧的化学方程式为________。
(4)某同学利用空塑料输液袋(如图F)收集氧气,验满氧气时,把带火星的木条放在玻璃管______(填“a”或“b”)端,若复燃则收集满了.
(5)乙炔是一种微溶于水的气体,密度与空气接近,实验室常用块状电石和水在常温下反应制取乙炔。制取乙炔的发生装置为_________(填装置序号).
(6)某同学利用燃磷法测定空气中氧气含量,实验过程如图,红磷在空气中燃烧的现象有__________,化学方程式为__________,该同学的实验结果存在一定误差,产生该误差的原因可能有_____(任写一条)。
(7)载人航天器工作舱中的空气要与地球上的空气基本一致。已知在同温同压下,气体的体积之比等于分子个数之比。用微观示意图表示工作舱中空气的主要成分,下图中最合理的是_________(填序号)。
宇航员呼出的CO2可用氢氧化锂(LiOH)吸收,反应的化学方程式为:
2LiOH+CO2=Li2CO3+_______.
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【题目】如图是某同学设计的某些实验装置,回答下列问题:
(1)写出图中仪器a和b的名称:a______;b_______.
(2)用过氧化氢和二氧化锰制取氧气可选用的发生装置是____,收集装置可选用_______。
(3)A装置检查气密性的方法是_____.
A.先把导管放入水中,后用手捂住试管,看导管口是否有气泡冒出
B.先用手捂住试管,后把导管放入水中,看导管口是否有气泡冒出
(4)①实验室用高锰酸钾制取并收集氧气可采用的装置组合是__,反应的符号表达式为___
②实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的主要操作有:
①从水槽中撤出导管; ②收集气体; ③固定装置; ④检查装置的气密性; ⑤加热;
⑥撤酒精灯; ⑦装药品,正确的操作顺序是_________
A.④⑦③⑤②①⑥ B.⑦④③⑤②⑥① C.①②③④⑤⑥⑦ D.④⑦③⑤②⑥①
在完成“②收集气体”步骤时,应当______________时收集气体。
③实验室用高锰酸钾制取并收集氧气,需要在试管口塞一团疏松的棉花,其作用是________.
(5)对比上述两种制取氧气的方法,从安全、节能、环保、简便等方面考虑,实验室制取氧气的反应物最好用________________(填“高锰酸钾”或“过氧化氢”)
(6) 实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法来制取氨气,同时得到氯化钙和水。已知氨气是一种无色的有刺激性气味的气体,极易溶于水,密度比空气小。制取氨气时应选用的实验装置为__________(填装置编号)
(7)若G瓶中装有少量的澄清的石灰水,先在__________(填“a”或“b”)端吸气,后在另一端呼气,能比较出呼出气体和吸入空气中的二氧化碳含量高低.
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【题目】学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化剂作用呢?于是进行以下探究。
(猜想)Ⅰ、氧化铜不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ、氧化铜参与反应产生氧气,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ、氧化铜是反应的催化剂,反应前后__________。
(实验)用天平称量0.2g氧化铜(CuO),取5mL5%过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:
(1)填写下表:
步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦现象 | 结论 |
_____, 带火星的木条复燃。 | __________ | 溶液中有气泡放出,_________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立。 |
(2)步骤①的目的是_______
(3)过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的符号表达式为_______
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【题目】下图为某健康饮用水的部分标签,按要求回答下列问题:
(1)该健康饮用水属于__________(“纯净物”或“混合物”)。
(2)写出主要成分中“氯离子”的符号____;配料表物质中含有的非金属元素是___(写一种元素符号)
(3)写出水电解反应的化学方程式___________。
(4)小明说该饮用水可补充人体所需的所有营养物质。你是否赞同,说出理由___________。
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【题目】氨水是氨气(化学式为NH3)溶于水后形成的,是一种常见的实验药品,它能使无色的酚酞试液变成红色。如图所示,将滴有酚酞试液的滤纸放在试管中,试管口塞上一团脱脂棉。
(1)用仪器A吸取浓氨水,滴在脱脂棉上(10~15滴)。A的名称是________。
(2)实验中可以观察到:酚酞试液从_____往________依次变红,这说明了_____。(用分子的观点解答)
(3)实验中,往往在试管下放一张白纸,白纸的作用是________。
(4)某同学做此实验时,发现滤纸条上没有变色,而试管口的脱脂棉却变成了红色,导致这种现象产生的错误操作可能是________.
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【题目】如图是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图.下列关于碘的说法错误的是
A. KIO3中碘元素的化合价为-1价
B. 碘原子核外共有53个电子,最外层有7个电子
C. 碘的相对原子质量为126.9,原子核内质子数为53
D. 碘元素属于非金属元素,碘原子在化学反应中容易得到电子
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【题目】根据下列装置,回答问题:
(1)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时,发生反应的文字表达式为 ______ ,从控制反应速率和节约药品的角度考虑,发生装置最好选用 ______ 填装置序号.
(2)因为氧气不易溶于水,所以可以利用装置 ______ 填装置序号收集,收集气体的时机是________。如果要做铁丝在氧气中燃烧的实验,用这种装置收集氧气时应注意 ____,此操作的原因是______
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【题目】某兴趣小组计划对空气成分进行探究,以下是他们的实验设计方案:(已知氢氧化钠溶液能与二氧化碳、二氧化硫气体反应,浓硫酸能吸水)
(1)除去二氧化碳和水蒸气:装置A、B顺序能否颠倒_________(填“能”或“否”)。
(2)除去氧气:该小组根据教材中拉瓦锡研究空气成分的实验原理,除去了(1)中得到的气体中的氧气。在拉瓦锡的经典实验中(装置如图2),下列选项不是使用汞的优点的是_______(玻璃钟罩上有刻度)。
A.汞为液态,在加热的条件下只与氧气反应且生成物为固体
B.时间足够长,能将密闭装置中的氧气几乎耗尽
C.无法观察装置中气体体积的变化
D.得到的氧化汞粉末加热生成的气体体积+剩余气体体积=原空气体积
(3)分析误差:该小组按设计方案得到的氮气密度(假设要除去的气体均已除净)与氮气的实际密度有误差,产生误差的原因是__________。
(4)拓展与延伸:实验室如何制取氮气呢?请阅读资料并回答下列问题:
资料:
①仪器B的名称是 ______。
②利用上述仪器和重铬酸铵在实验室制取少量氮气,(氮气的密度与空气密度相差很小)其发生装置应选择的仪器有_______________(填序号),还必须补充的一种仪器是_______________。
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