【题目】某老师在《燃烧的条件》教学中,改进了教材中实验如图所示在铜片上罩上仪器a,请回答
(1)仪器a的名称是 .
(2)罩上仪器a的作用是 .
(3)对照①和③能够获得可燃物燃烧的条件之一是 .
(4)可燃物在有限的空间段时间剧烈燃烧就是人们通常所说的爆炸,2015年我国多个地区发生多起爆炸事故,瓦斯爆炸、煤气爆炸等,给国家和人民生命财产造成巨大损失,请写出煤气(主要成分一氧化碳)完全燃烧的化学反应方程式 .
【答案】(1)烧杯;
(2)防止五氧化二磷逸散到空气中,污染空气;
(3)温度达到着火点;
(4)2CO+O22CO2.
【解析】
试题分析:(1)根据常用仪器的名称和用途分析回答;
(2)根据白磷燃烧生成的五氧化二磷逸散到空气中,污染空气解答;
(3)根据物质燃烧的条件分析解答:物质燃烧条件:可燃物;与充足氧气接触,温度达到着火点,三个条件同时具备解答;
(3)根据煤气燃烧的反应解答.
解:(1)由图示可知,仪器a的名称是烧杯.
(2)由于白磷燃烧的生成的五氧化二磷能污染空气,所以,罩住白磷燃烧的目的是:防止五氧化二磷逸散到空气中,污染空气;
(3)铜片上的白磷能燃烧,而红磷不能燃烧,说明了燃烧温度达到着火点.
(4)煤气(主要成分一氧化碳)完全燃烧生成了二氧化碳,反应的化学方程式为:2CO+O22CO2.
故答为:(1)烧杯;
(2)防止五氧化二磷逸散到空气中,污染空气;
(3)温度达到着火点;
(4)2CO+O22CO2.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】结合下列实验装置图回答问题:
(1)仪器①的用途 仪器②的名称 .
(2)实验室收集氧气可选用E装置,理由是 .
(3)若选择C装置收集氧气,则验满的方法是 .用氯酸钾和二氧化锰共热制氧气的实验中,如果发现试管破裂,原因可能是 .反应的文字表达式 ,基本反应类型 .
(4)实验室选用装置BC来制取氧气,某同学在观察到试管内有大量气泡时,用带火星的木条伸入C装置中,没见木条复燃,其原因可能是 .
(5)氨气极易溶于水,且密度比空气小,实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气,发生装置应选用 装置,收集装置使用
(6)如图F,做铁丝在氧气中燃烧,实验过程中发现集气瓶炸裂,可能原因是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图是一个化学反应的微观示意图,其中“”、“”表示初中常见的不同原子,下列有关说法中正确的是( )
A.“”可能表示氢分子(H2)
B.反应前后分子种类不变
C.反应涉及二种单质和二种化合物
D.反应可表示为:H2+O2=H2O
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验桌上有一瓶无色液体,小红同学提出可以往溶液样品中滴加紫色石蕊溶液,判断其酸碱性。该环节属于科学探究中的
A.提出问题 B.作出猜想 C.设计实验 D.得出结论
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在学习“二氧化碳性质的探究”时,小刘同学将二氧化碳通入紫色石蕊试液中,发现变红了,是什么使紫色石蕊试液变红呢?他和小红同学进行如下探究:
【猜想与假设】猜想一:水是紫色石蕊变红
猜想二:二氧化碳使紫色石蕊变红
猜想三:二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红
【查阅资料与实验准备】
(1)将纸条浸泡在紫色石蕊试液中取出晾干,制得紫色石蕊试纸.
(2)自制得紫色石蕊试纸与酸溶液变红.
(3)稀硫酸和稀盐酸化学性质相似
【设计与实验】小刘同学设计了如图装置(具支试管内套一个小试管),图中b为干燥紫色石蕊试纸缠绕在小试管上,a、c为湿润的紫色石蕊试纸,a、b、c都缠在小试管上.
(1)首先观察到a、b、c都变色,得出结论:猜想 不正确.
(2)然后打开活塞K,滴入稀硫酸,观察并解释实验现象
①试纸b没有变化,得出结论:猜想 不正确.
②试纸a、c由紫色变成红色,得出结论:猜想 正确,是因为 (用化学反应方程式表示)
③试纸 (填a或c)首先变红,其原因是 .
【交流与反思】小红同学认为,利用上述装置可以同时验证:①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊②二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧.
(3)为完成小红的两个实验,请你对上面的实验装置进行简单的改进① ② .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某复合肥的部分说明书如图所示。请回答:
(1)从肥效的角度看,共有____种有效元素。
(2)该复合肥的有效成分之一是尿素[CO(NH2)2],则尿素中碳、氧、氮、氢的原子个数比为___________。
(3)一袋该化肥至少含P2O5___________kg。
(4)从“注意事项”看,该复合肥料的物理性质是___________,化学性质是___________(写一种)。
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