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15.根据如图装置图,回答有关问题:

(1)写出装置图中仪器①的名称试管
(2)从节能环保方面考虑,应该从图1中选择BD组合发生装置来制取氧气(填字母代号).
(3)为了得到较为纯净的氧气,应该从图2中选择E装置来收集氧气(填字母代号),且收集的最佳时刻是等气泡连续均匀冒出时,开始收集.
(4)已知氢气的密度比空气小,且难溶于水,则收集氢气可选用图2中的E或G装置来收集(填字母代号).

分析 (1)根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析;
(2)根据实验室制取氧气,从节能环保方面考虑,应该从图1中选择过氧化氢制取氧气进行分析;
(3)根据排水法收集的氧气纯净,以及收集氧气的正确时刻进行分析;
(4)根据氢气的密度比空气小,且难溶于水进行分析.

解答 解:(1)通过分析题中所指仪器的作用可知,①是试管;
(2)实验室制取氧气,从节能环保方面考虑,应该从图1中选择过氧化氢制取氧气,所以选择BD组合发生装置来制取氧气;
(3)排水法收集的氧气纯净,所以应该从图2中选择E装置来收集氧气,且收集的最佳时刻是等气泡连续均匀冒出时,开始收集;
(4)氢气的密度比空气小,且难溶于水,所以收集氢气可选用图2中的E或G装置来收集.
故答案为:(1)试管;
(2)BD;
(3)E,连续均匀;
(4)E或G.

点评 本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究,发生装置依据反应物的状态和反应条件选择,收集装置依据气体的密度和溶解性选择.

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2.请根据如图所示的实验过程和提供的数据(步骤②产生的气体全部逸出),计算原混合物样品中CaCl2的质量(写出计算过程).

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3.下列各图中,小白圈和小黑点表示质子数不同的两种原子,则图中表示化合物的是(  )
A.B.C.D.

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20.下列各组物质中,前者为单质,后者为混合物的是( C )
A、干冰、稀有气体          B、白磷、冰水混合物
C、金刚石、清澈的赣江水    D、氧气、空气.

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7.图为元素周期表的一部分,请按要求填空:

(1)表中3至10号元素位于第二周期,11至18号元素位于第三周期,分析其规律可知,每一周期元素原子的电子层数 相同.
(2)表中9号和17号元素最外层电子数相同,都易得到(填“得到”或“失去”)电子.

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4.下列两组图示是初中化学课程中常用的仪器或实验装置,请按要求回答问题:

(1)属于定量仪器的(填写一种仪器名称)如:托盘天平、量筒等;
(2)用于取用药品的仪器(填写一种仪器名称)如:镊子、药匙(或胶头滴管)等;
(3)属于容器的仪器(填写一种仪器名称)如:试管、烧杯(或集气瓶)等;
(4)用于过滤的仪器是(填写所有需要的仪器名称)带铁圈的铁架台(或只答铁架台也可)、漏斗、烧杯、玻璃棒.

(5)图示A操作是检查装置的气密性.
(6)B实验目的是测定空气中氧气的含量;
C实验目的是探究燃烧的条件.
D实验目的是验证质量守恒定律.
(7)用F可收集的气体是(写化学式)O2(或CO2).
用E+G组合制取气体的化学方程式是Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑(或Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.以下是刘敏对质量守恒定律的实验探究,请你和她一起观察实验一和实验二,并完成相关实验报告.

【实验与探究】实验一:(如下图一所示)把盛有氢氧化钠溶液的小试管小心的放入装有硫酸铜溶液的锥形瓶中,将锥形瓶放在托盘天平上用砝码平衡,取下锥形瓶并将其倾斜,使小试管中的氢氧化钠溶液与锥形瓶中的硫酸铜溶液反应,实验现象为有蓝色沉淀产生.一段时间后,再把锥形瓶放在托盘天平上,发现天平平衡(填“平衡”或“不平衡”).
实验二:(如下图二所示)在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端,分别绕上40cm长的粗铜线,并使玻璃棒保持水平.然后,用酒精灯给左边一端铜丝加热1~2分钟.停止加热后冷却,仔细观察发生的现象.
(1)冷却后,你观察到的现象是左端铜丝表面变黑(填“左”或“右”)端铜丝,右端上升(填“上升”或“下降”).
(2)写出铜丝加热时所发生反应的化学方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
【结论与分析】通过以上两组实验刘敏认为反应前后反应物的总质量与生成物的总质量不一定相等.请你分析导致出现这一结果的原因铜丝在空气中加热,会与空气中的氧气反应生成氧化铜,所以其质量会增加.

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