如图所示，打开止水夹，将液体A滴入试管②中与固体B接触，若试管①中的导管口有气泡产生，则液体A和固体B的组合不可能是( )
A．稀盐酸和锌粒 B．过氧化氢溶液和二氧化锰
C．水和氢氧化钠 D．水和硝酸铵
【考点】溶解时的吸热或放热现象；实验室制取氧气的反应原理；氢气的制取和检验．
【专题】学科交叉型．
【分析】打开止水夹，将液体A滴入试管②中与固体B接触，若试管①中的导管口有气泡产生，说明试管②中气体受热膨胀了或生成了气体，运用这一点解答该题．
【解答】解：打开止水夹，将液体A滴入试管②中与固体B接触，若试管①中的导管口有气泡产生，说明试管②中气压减小了．
A、稀盐酸和锌粒反应生成气体氢气，试管①中的导管口有气泡产生．
B、过氧化氢溶液和二氧化锰反应生成氧气，试管①中的导管口有气泡产生．
C、氢氧化钠溶于水放出大量的热，试管①中的气体受热膨胀，试管①中的导管口有气泡产生．
D、硝酸铵溶于水吸热，试管②中的气体温度降低，试管①中的导管口不会有气泡产生．
故答案选D
【点评】本题要看清试管①中的导管口有气泡产生不是因为产生气体就是因为试管②中气体受热膨胀所致．
应用题点拨系列答案
状元及第系列答案
同步奥数系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
现有六种物质：①干冰②氢气③氯酸钾④盐酸⑤二氧化锰⑥石灰石．
（1）其中属于氧化物的是 受热后能生成氧气的是 （填序号）
（2 ）写出④和⑥两种物质反应的化学方程式 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水可探究水的组成．根据如图电解水实验回答下列问题：
（1）在电解水的装置中，导线A连接的电源的负极（填：正“或”负“）．电解水一段时间后，若试管a内集到的气体为8mL，则b试管收集到的气体为4mL．
（2）若氢原子模型用
表示，氧原子模型用
表示，则构成a试管中气体的模型可表示为B（填字母序号），该气体可用 来检验；b试管中的气体可用 来检验．
（3）通过该实验，我们可知分子、原子在化学变化中的根本区别是 ．
（4）水通电生成未来最理想的能源﹣﹣氢气，氢气燃烧发生反应的符号表达式为
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图所示的化学实验操作中，正确的是( )
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| A．倾倒液体 | B．测溶液pH | C．滴管用后不洗直接放回原瓶 | D．实验室制取氢气 |
A．A B．B C．C D．D
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科目：初中化学 来源： 题型：
已知M、N分别是稀硫酸、氢氧化钠溶液中的一种。某化学兴趣小组的同学在一定量的M中不断滴加N，并测定所得溶液的pH值，如图所示。
⑴M是 ，该反应的化学方程式 。
⑵反应过程中，老师取a、b、c三处反应后的溶液，打乱顺序后，请同学们不测定溶液的pH值，用其它方法对三种溶液进行探究。
小明和小红分别取其中一种溶液进行实验：
小明向所取溶液中加入 溶液，观察到有蓝色沉淀生成。
结论：是a处溶液。
小红向少量另一种溶液中滴加酚酞溶液，观察到 。
结论：是b处或c处溶液。
为进一步确定该溶液成分，小红又设计并完成如下实验：
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| 取少量该溶液，向其中滴加石蕊溶液（合理即可） | 溶液变红 | 为c处溶液，并推知溶液中的离子有 （填写离子符号） |
剩余一种为b处溶液。
通过实验，同学们知道了酸碱反应过程中pH的变化和用不同方法确定溶液成分。
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科目：初中化学 来源： 题型：
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式．
（1）如图甲，甲是 ．
（2）氢气、铁、硫酸铜三种物质中，由离子直接构成的物质是 ．
（3）如图乙所示，可观察到的现象是 ，此现象说明分子具有的性质是 ．
（4）如图丙所示，该反应的符号表达式为 ，分析该反应的微观过程，可知化学反应的微观实质是 ．
（5）如图丁所示为气体分子的示意图，图中“●”和“○”分别表示质子数不同的两种原子，其中表示化合物的是 （填序号）．
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水+二氧化碳
氢气+氧气
B．
C．
D．