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    13．在取用液体药品时，如果没有说明用量，一般应取用的最少量是（　　）
    A．1mL～2mLB．0.5mLC．3mL～4mLD．5mL～6mL

    分析 根据液体药品取用的节约原则，即取最小量的原则分析回答．

    解答 解：为了节约药品，取用液体药品时，如果没有说明用量，应取最小量，固体只需盖满试管底部，液体一般取1mL～2mL．
    故选A．

    点评 化学是一门以实验为基础的学科，其中药品的取用是最基本的实验操作，是培养学生技能的基本要求，也是考查热点之一．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．写化学用语：
    1998年中国十大科技成果之一是合成了氮化镓钠米材料．已知镓（Ga）的原子结构示意图为：，则：
    （1）Ga的核电荷数x为31；
    （2）根据原子结构示意图判断，Ga与氧元素结合形成化合物，其化合物的化学式与下列物质可能相似的是①；
    ①Fe2O3  ②SO2  ③Na2O  ④CaO
    （3）写出氯化镓的化学式GaCl3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．元素周期律是学习和研究化学的重要工具．如图是元素周期表的部分信息：

    认真分析信息，回答：
    （1）写出与11号元素化学性质相似的一种元素符号是Li（或K）；
    （2）表示的是（填名称）氯离子；
    （3）由8、12号元素组成化合物的化学式MgO；
    （4）表中每一周期元素原子序数的变化规律是依次递增．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：氧化铜（CuO）能否起到类似二氧化锰的催化剂作用呢？于是进行了以下探究．
    【猜想】：
    Ⅰ、氧化铜不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
    Ⅱ、氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生了改变；
    Ⅲ、氧化铜是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
    【实验】
    用天平称量0.2g氧化铜（CuO），取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图1实验：
    （1）填写下表：
    步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
    溶液中有气泡放出，
    带火星的木条复燃．    		称量的氧化铜的质量
    仍为0.2g    		溶液中有气泡放出
    带火星的木条复燃    		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．
    （2）步骤①的目的是与步骤③对照．
    （3）过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{氧化铜}{→}$水+氧气．
    （4）同学通过查阅资料得知，过氧化氢在70℃以上会较快分解产生氧气．为了验证加热过氧化氢也可以产生氧气，同学们选择如图2装置（气密性良好）进行实验．实验中观察到试管内产生大量气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是放出的氧气中含有较多的水蒸气，同学分析原因后，采用了排水法收集气体，再检验，证明加热双氧水也可产生氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．现有①石油②石墨③矿泉水④铁⑤氯酸钾⑥水．对上述物质的分类正确的是（　　）
    A．混合物--①②③B．氧化物--⑤⑥C．单质--②④D．化合物--③⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：
    （1）取用8.0mL的酒精，应选用10mL的量筒．
    （2）胶头滴管用过后应洗净，再去吸取其他药品．
    （3）玻璃管插入带孔橡皮塞，先把玻璃管的一端湿润，然后稍稍用力转动插入．
    （4）用托盘天平称取12.5g食盐固体，称量时发现指针向左偏转，这时应该减少食盐．
    （5）试管口竖直向上，加入块状大理石能会出现可打破试管底部的后果
    （6）倾倒液体时，标签没有朝向手心可能会出现残留液体流下腐蚀标签的后果
    （7）把容器放在桌上使劲塞进橡皮塞可能会出现压破容器的后果
    （8）给试管里的固体加热时，试管口向上倾斜可能引起试管炸裂的后果．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．如图图示是第一章的学习中进行过的学生实验操作示意图，请回答下列问题：
    （1）写出编号对应的仪器的名称：
    a酒精灯； b漏斗； c蒸发皿．
    （2）学生进行粗盐提纯的实验主要按下列步骤进行：

    Ⅰ．上述流程中，操作①、②、③依次是装置图中的DBC（用A～E选择填空）；
    Ⅱ．上述流程中，操作②的名称是过滤，该操作中起到引流作用的仪器名称是玻璃棒．如果某同学用该操作得到的液体仍然有些浑浊，其原因可能是滤纸破损等（只需写一点）．
    Ⅲ．某小组的学生实验所得的精盐的产率（产率=所得晶体的质量/所取粗盐的质量××100%））较低，其可能的原因是bc（填字母）．
    a．过滤时，液面高于滤纸边
    b．蒸发时，有固体溅出
    c．溶解时，加水量不足导致氯化钠固体有剩余
    （3）某同学用A装置进行加热高锰酸钾固体的实验，该装置要求试管口要略向下倾斜的原因是防止冷凝水倒流引起试管的炸裂．检验生成的气体用带火星的木条，该气体是氧气，镁带可以在空气中燃烧，也是由于它的存在，请写出镁带在空气中燃烧的现象发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．在化学实验中从试剂瓶中取出的药品使用后有剩余，对这些药品的处置方法合理的是（　　）
    A．带出实验室自己处理B．放回原试剂瓶
    C．放入指定的容器内D．投入通向下水道的水槽中

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    3．人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气．但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了证实这个问题，有人采用如图所示的装置进行实验：
    （1）人吸气时应将活塞A打开（填“打开”或“关闭”），活塞B关闭（同上）．
    （2）人呼气时应将活塞A关闭（填“打开”或“关闭”），活塞B打开（同上），此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是Ⅱ瓶中澄清石灰水变浑浊．
    （3）Ⅰ瓶所装试剂的作用是除去空气中的二氧化碳，防止造成干扰；Ⅱ瓶所装试剂的作用是证明人呼出的气体中含有二氧化碳；将上述操作反复进行，能证明人所呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物．

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