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    将干燥的氯酸钾和二氧化锰组成的固体混合物16.4g放到试管中加热，反应完全后，冷却到反应前的温度，称得试管中固体物质的质量为11.6g．
    （1）计算制得氧气多少克？
    （2）求原混合物中氯酸钾的质量分数．
    分析：（1）在本题中，反应前后固体出现了差值，根据质量守恒定律，减少的质量是氧气的质量；
    （2）根据氧气的质量求氯酸钾的质量，然后求出其质量分数即可．
    解答：解：（1）根据质量守恒定律可以知道，制得氧气的质量为：16.4g-11.6g=4.8g；
    （2）设混合物中氯酸钾的质量为x              
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑                
    245              96
    x                4.8 g
    245
    x
    =
    96
    4.8g

    解得：x=12.25g       
    所以原混合物中氯酸钾的质量分数
    12.25g
    16.4g
    ×100%=74.7%．                      
    答：（1）制得氧气4.8g；
    （2）原混合物中氯酸钾的质量分数为74.7%．
    点评：本考点考查了根据化学方程式的计算，是中考计算题中经常出现的题型．做题时要注意：化学方程式要写正确，始终不要忘记质量守恒定律，本考点主要出现在计算题中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    下图是实验室用于制取、干燥和收集气体的装置图．
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    （1）过去教材中实验室制氧气，常用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取，装置如图B所示，从预热到收集满一瓶（250mL）氧气大约需8～10分钟，从反应后剩余的固体中回收二氧化锰比较困难，曾有同学去闻自己收集到的氧气，想找找吸氧的感觉，结果却闻到刺激性气味（少量氯酸钾发生副反应生成有毒的氯气）．
    现行教材已改用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，装置如图A所示，你认为这样做的优点都有哪些？（写两点）
    ①
     
    ；②
     
    ；
    ③写出用过氧化氢溶液制取氧气的化学反应方程式
     
    ；
    （2）科学实验课上同学们用石灰石和稀盐酸反应制取并收集二氧化碳气体，请回答问题：
    ①制取二氧化碳气体的发生装置应选择（填装置编号）
     
    ．
    ②写出发生的化学反应方程式
     
    ．
    ③现要收集一瓶干燥的二氧化碳气体，请在上述装置中选择合适的装置，按气体的流向用导管的编号将装置连接好：a→
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （1）小云从电视新闻中了解到：国家新版《生活饮用水卫生标准》已从今年7月1日起强制实施，其中饮用水消毒剂除了目前采用的液氯以外，补充了--氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）．
    ①O3中氧元素的化合价是
    0
    0
    ．
    ②NH2Cl由
    三
    三
    （填数字）种元素组成，其中氮元素与氢元素的质量比是
    7：1
    7：1
    ．
    ③NH2Cl用消毒时，发生反应NH2Cl+X═NH3+HClO，其中X的化学式是
    H2O
    H2O
    ．
    （2）小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．
    【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
    【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
    实验序号 KClO3质量 其他物质质量 待测数据
    Ⅰ 1.2g
    Ⅱ 1.2g CuO   0.5g
    Ⅲ 1.2g MnO2  0.5g
    ①上述实验应测量的“待测数据”是
    收集等量氧气所需时间
    收集等量氧气所需时间
    ．
    ②若实验Ⅱ比实验Ⅰ的“待测数据”更
    小
    小
     （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．
    ③将实验Ⅱ反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，
    向试管中倒入适量的氯酸钾并加热，再用带火星的木条放在试管口，观察到木条迅速复燃
    向试管中倒入适量的氯酸钾并加热，再用带火星的木条放在试管口，观察到木条迅速复燃
    ．（简述操作和现象）
    【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂．
    【评价设计】你认为小雨设计实验Ⅲ和实验Ⅱ对比的目的是
    探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好
    探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好
    ．
    （3）小雪用如图所示装置制取氧气的相关数据如下表．回答有关问题：
    气体发生装置内物质的总质量
    反应前 35.6g
    反应后 34.8g
    ①反应生成氧气的质量为
    0.8
    0.8
    g（结果精确到0.1g，下同）．
    ②计算参加反应的过氧化氢的质量，写出必要的计算过程．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实验探究：
    一、测定空气中氧气含量
    图1所示的是小亮同学用红磷在空气中燃烧的测定方法．过程是：
    第1步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．
    第2步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧．
    第3步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的
    1
    5
    ．请回答下列问题：
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    ①第2步红磷燃烧时的现象
     
    ，化学反应表达式
     
    ．
    ②实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是
     
    ．
    A、集气瓶底部的水占了一部分体积
    B、红磷过少
    C、红磷没有燃烧完就急着打开了止水夹
    ③小博同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），小博在正式开始实验前，夹紧弹簧夹，将注射器活塞从20mL刻度处推至15mL处，然后松开活塞，观察到活塞返回至20mL刻度处．该操作的主要目的是
     
    ，你认为改进后的优点是
     
    ．
    二、小余阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰（MnO2）还可用氧化铜（CuO）等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．
    【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
    【设计实验】小余以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略） 
    实验序号 氯酸钾质量 其他物质质量 待测数据
    ① 1.2g /  
    ② 1.2g CuO  0.5g  
    ③ 1.2g MnO2 0.5g  
    ①上述实验应测 量的“待测数据”是
     
    ．
    ②若实验②比实验①的“待测数据”更
     
    （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解．
    ③将实验②反应剩余的固体取出后经洗涤、干燥，再次精确称量得到0.5g黑色粉末，这样做的目的是
     
    ，小余同学认为氧化铜肯定是氯酸钾分解的催化剂，但小淳同学对此提出了异议，小淳同学设计了如下实验：将第二次精确称量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸钾混合放入试管中，加热，伸入带火星木条，发现木条很快复燃．小淳同学这样做目的是
     
    ，
    【预期结论】氧化铜也能作氯酸钾的催化剂．
    【评价设计】你认为小余设计实验③和实验②对比的目的是
     
    ； 写出实验②反应的表达式
     
    ．
    三、有趣的改进实验
    ①小晴同学学了分子性质这节内容后，改进了书本上 探究分子运动的实验．小晴同学找来废弃的医疗用品--微型Y 形管，设计如图1所示实验，
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    她进行该实验是为了探究
     
    ，实验过程中能看到的现象是
     
    ，小晴同学设计的实验优点
     
    ．
     ②利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：用气卿（能不断鼓入空气的装置）不断地向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，移去酒精灯，可观察到微弱的淡蓝色火焰；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫在纯氧中继续燃烧，观察到
     
    火焰．
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    写出实验中硫磺燃烧的化学反应表达式：
     
    ．该实验装置的主要优点是在消除有害气体对环境污染的前提下有利于
     
    ．你推断烧杯中的氢氧化钠溶液的作用是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源：2012-2013学年江苏省大丰市九年级12月月考化学试卷（解析版） 题型：探究题

    （12分）（1）小云从电视新闻中了解到：国家新版《生活饮用水卫生标准》已从今年7月1日起强制实施，其中饮用水消毒剂除了目前采用的液氯以外，补充了——氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）。

    ①O3中氧元素的化合价是        。

    ②NH2Cl由         （填数字）种元素组成，其中氮元素与氢元素的质量比是           。

    ③NH2Cl用消毒时，发生反应NH2Cl+X==NH3+HClO，其中X的化学式是          。

    （2）小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。

    【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？

    【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。

    实验序号

    KClO3质量

    其他物质质量

    待测数据

    Ⅰ

    1.2g

     

     

    Ⅱ

    1.2g

    CuO   0.5g

     

    Ⅲ

    1.2g

    MnO2  0.5g

     

    ①上述实验应测量的“待测数据”是                      。

    ②若实验Ⅱ比实验Ⅰ的“待测数据”更           (填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。

    ③将实验Ⅱ反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，                                        。(简述操作和现象)

    【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂。

    【评价设计】你认为小雨设计实验Ⅲ和实验Ⅱ对比的目的是                           。

    （3）小雪用如下图所示装置制取氧气的相关数据如下表。回答有关问题：

     

    气体发生装置内物质的总质量

    反应前

    35.6g

    反应后

    34.8g

    ①反应生成氧气的质量为              g（结果精确到0. 1 g，下同）。

    ②计算参加反应的过氧化氢的质量，写出必要的计算过程。

     

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    科目：初中化学 来源：2008年云南省普洱市中考化学模拟试卷（解析版） 题型：填空题

    下图是实验室用于制取、干燥和收集气体的装置图．


    （1）过去教材中实验室制氧气，常用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取，装置如图B所示，从预热到收集满一瓶（250mL）氧气大约需8～10分钟，从反应后剩余的固体中回收二氧化锰比较困难，曾有同学去闻自己收集到的氧气，想找找吸氧的感觉，结果却闻到刺激性气味（少量氯酸钾发生副反应生成有毒的氯气）．
    现行教材已改用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，装置如图A所示，你认为这样做的优点都有哪些？（写两点）
    ①；②；
    ③写出用过氧化氢溶液制取氧气的化学反应方程式；
    （2）科学实验课上同学们用石灰石和稀盐酸反应制取并收集二氧化碳气体，请回答问题：
    ①制取二氧化碳气体的发生装置应选择（填装置编号）．
    ②写出发生的化学反应方程式．
    ③现要收集一瓶干燥的二氧化碳气体，请在上述装置中选择合适的装置，按气体的流向用导管的编号将装置连接好：a→．

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