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    14．如表是元素周期表中的一小部分，其中碳元素的部分信息缺失，下列有关该元素的认识错误的是（　　）
    A．该元素对应原子的质子数为6B．该元素属于非金属元素
    C．该元素只能形成一种单质D．该元素常见的化合价有+2、+4价

    分析 根据元素周期表中的一个小格所提供的信息和在原子中存在原子序数=核外电子数=质子数的关系，并根据化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素的种类，根据原子结构判断化合价．

    解答 解：A、碳原子的原子序数为6，则该元素对应原子的质子数为6，说法正确；
    B、碳元素的名称为碳，偏旁为“石”，则为非金属元素，说法正确；
    C、碳元素组成的单质有金刚石、石墨、无定形碳等多种单质，说法错误；
    D、根据原子结构的最外层有4个电子，最高价为+4价，及常见化合物CO，还有+2价，说法正确．
    故选C．

    点评 本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息、了解元素的简单分类、有机物的特征等进行分析解题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．下列叙述中正确的是（　　）
    A．地壳中含量最高的金属元素是铁B．在空气中铝的抗腐蚀性比铁强
    C．饱和溶液一定比不饱和溶液浓D．氢氧化钙俗称烧碱

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．如图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：
    （1）根据各实验得到相应的燃烧条件有：
    实验1燃烧需要可燃物
    实验2燃烧需要氧气
    实验3温度要达到可燃物的着火点
    （2）干粉灭火器的干粉主要成分碳酸氢钠，受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水．在灭火过程中，二氧化碳的作用是隔绝空气，水的作用是使温度降低至着火点以下．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．某实验小组为探究可燃物燃烧的条件进行了下面的两个实验：

    （1）按图1实验：（着火点：白磷40℃，红磷240℃；水温不低于70℃）可观察到：
    铜片上白磷燃烧，红磷和水中的白磷没有燃烧，由此可得出的结论是：燃烧的条件是物质具有可燃性，氧气接触，温度要达到着火点．
    （2）按图2实验（集气瓶底部有少量沙子）可观察到：镁条在二氧化碳气体中剧烈燃烧，集气瓶内部有黑色的碳和白色固体氧化镁生成．对照实验（1）、（2）你对燃烧和灭火有何新的认识？物质燃烧不一定是跟氧气的反应，有些火灾不能用CO2灭火．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．我国铜陵市是中国著名的“铜都”，铜矿蕴藏丰富，冶炼历史悠久．该地产的一种矿石叫辉铜矿，主要成分为硫化亚铜（Cu2S），其中铜的化合价是+1，铜元素与硫元素的质量比是4：1．当地还产一种矿石叫孔雀石，成分Cu2（OH）2CO3，加热时生成三种氧化物，反应基本类型是分解反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列物质的化学式和对应名称都正确的是（　　）
    A．N氮气B．Fe3O4氧化铁C．ClNa氯化钠D．P2O5五氧化二磷

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．日本核事故发生后，我国一些地区曾一度出现市民抢购“加碘盐”现象．“加碘盐”是在食盐中加入一定量的碘酸钾（KIO3）．请回答下列问题：
    （1）计算碘酸钾中碘元素质量分数的表达式为$\frac{碘原子的相对原子质量×原子个数}{碘酸钾相对分子质量}$×100%（不必代入数据）；
    （2）如表为某品牌食盐的产品说明，其中“含碘量 （20-30）毫克/千克”表示在每千克“加碘盐”中含碘元素（20-30）毫克．以含碘量30毫克/千克为标准，食盐加工厂家应该在1千克食盐中加入多少毫克碘酸钾？
    （3）“碘是一把双刃剑”，碘过量会引起甲状腺疾病．初中生每天碘元素适宜摄入量约为0.15毫克，假设碘元素全部来自“加碘盐”，你一天最多可以摄入含碘量为30毫克/千克的食盐多少克？

    配料精制盐、碘酸钾、抗结剂
    质量等级一级
    含碘量（20-30）毫克/千克
    食用方法待食品熟后加入碘盐
    储藏方法密封保存、防潮防热
    分装日期见封口

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    3．图1是课本中利用导气管向水中白磷吹氧气的实验．
    【实验困惑】在观察老师演示实验的操作中，小明同学发现：
    （1）仍然有大量白烟逸散到空气中；
    （2）水中的白磷会到处“乱跑”，有时部分白磷会浮出水面，发生燃烧，导致实验“失败”．
    【观点评价】小明同学认为：如果白磷浮出水面，发生燃烧，则实验“失败”．你是否同意这个观点？请说明理由同意；此实验是通过向水中通氧气，让白磷在水中燃烧．“浮出水面”不能达到此目的，说明实验失败．
    【实验改进】同学们对此实验进行了如图2的改进．

    【实验操作及现象解释】
    （1）图2甲中的白磷不会（填“会”或“不会”，下同）燃烧，乙中的白磷会燃烧，说明可燃物燃烧需具备的条件是与氧气接触、温度达到着火点，白磷燃烧的化学方程式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
    （2）将甲装置倒转后，打开活塞，锥形瓶A中氧气会进入锥形瓶B中，其原因是由于水的重力作用，B中的热水流入A中，而A中的氧气不易溶于水，故被压入B中．
    【实验优点】此实验操作简便、安全可靠．除此之外，你认为还具有的优点有反应始终在一个密闭空间进行，防止白烟对人体的伤害或白磷如过量可重复多次实验，便于观察等．
    【实验反思】你认为使用此装置进行实验时应注意的地方有通过活塞控制好氧气的通入速度，使其可以托起水中的白磷，而不至于掉到导管中、甲、乙瓶中导气管的长度要合理调整．（答两点）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．如图是测定空气中氧气含量的实验装置（红磷过量），关于该实验的有关说法，其中正确的是（　　）
    A．装置中的红磷也可以换成过量的木炭
    B．红磷停止燃烧时应马上打开止水夹，否则会导致压入集气瓶中的水的体积大于集气瓶体积的$\frac{1}{5}$
    C．止水夹没有夹紧橡皮管会导致压入集气瓶中的水的体积小于集气瓶体积的$\frac{1}{5}$
    D．盛燃烧的红磷的燃烧匙伸入集气瓶后要马上塞紧橡皮塞，否则会导致压入集气瓶中的水的体积大于集气瓶体积的$\frac{1}{5}$

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