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1.欢迎进入化学微观世界.
(1)用化学符号表示:三个铁离子3Fe3+
(2)观察图1中(Ⅰ)和(Ⅱ)微观结构模型,它们不是(填“是”或“不是”)同一种物质.
(3)某反应的微观示意图如图2所示,其化学方程式为CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O+CO2

分析 (1)根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字;进行解答.
(2)根据分子结构来分析.
(3)根据反应物和生成物结合质量守恒定律分析解答.

解答 解:(1)根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字;因此三个铁离子表示为:3Fe3+;故填:3Fe3+
(2)由微观结构示意图可知,分子中原子的排列不同,属于不同的分子,不同的分子构成的是不同的物质,故填:不是;
(3)由图示可知,该反应是甲烷和氧气在一定条件下生成二氧化碳和水,化学方程式为:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O+CO2.故填:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O+CO2

点评 本题主要考查了化学反应中微观粒子方面的知识,明确每个模型表示的含义,这是解决这类题目的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列各组符号中均既有宏观意义又有微观意义的一组是(  )
A.H2、2HB.O2-、2O2C.2H、O2D.H、O2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列关于溶液的说法正确的是(  )
A.溶液都是无色的B.一种溶液中可能含有多种溶质
C.稀溶液一定是不饱和溶液D.均一、稳定的液体一定是溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.多彩的“碳”,多姿的生活,让我们一起走进“碳”的世界.
(1)下列含碳元素的物质中,属于有机物的是B(填字母序号).
A.碳酸钙          B.乙醇(C2H5OH)C.二氧化碳
(2)近期,浙江大学实验室里诞生了世界上最轻的材料--“碳海绵”.(如图甲所示),由碳元素组成,具有多孔结构,弹性好.它对石油有很强的吸附能力(不吸水),将吸入的石油挤出后仍可恢复原状.下列关于碳海绵的说法正确的是ABC(填字母序号).
A.具有吸附性      B.可重复利用C.可处理海上石油泄漏
(3)如图乙,二氧化碳是很重要的化工原料,科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”,实现碳循环.

①步骤1的化学方程式为CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{光照}$CaCO3
②为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解,设计的实验步骤为:取少量固体于试管中,滴加过量稀盐酸溶液,若观察到试管内有气泡产生.则分解不完全.
③上述设想的优点有ab(填字母序号).
a.原料易得且可循环利用 b.充分利用太阳能 c.可全地域全天候使用
④CO2是宝贵的碳氧资源.CO2和H2在一定条件下可合成甲酸(HCOOH),此反应中CO2与H2的分子个数比为1:1,若要检验1%甲酸水溶液是否显酸性,能选用的有bc(填字母序号).
a.无色酚酞溶液 b.紫色石蕊溶液 c.pH试纸
(4)如图丙,在A瓶中盛满CO2气体,将装有96℃以上但未沸腾热水的B瓶,放入装有相同热水的烧杯中,进行如下实验:
①先用注射器抽取20mL的水,注入A瓶中,充分振荡,其化学方程式为H2O+CO2═H2CO3,但未见B瓶中发生现象.
②再用另一只注射器抽取20mL的浓NaOH,注入A瓶中,充分振荡,观察到的现象为烧瓶中的水沸腾,产生此现象的原因是气压减小,水的沸点降低.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.小圆在一本参考书上发现,镁居然能在二氧化碳气体中燃烧!于是迫不及待的做起了这个实验:将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中,发现镁条剧烈燃烧,发出白光,放热,产生一种白色粉末和一种黑色粉末.
(1)根据实验现象,我能写出该反应的化学方程式:2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO+C
(2)这个实验还引发了我对过去某些知识的反思,从而有些新的发现:
①二氧化碳也能支持某些物质(如活泼金属)的燃烧;②物质燃烧不一定需要氧气参加.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列变化中,属于化学变化的是(  )
A.酒精挥发B.矿石粉碎C.木材燃烧D.干冰升华

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.2016年世界环境日的主题为“改善环境质量,推动绿色发展”,下列做法不符合改主题的是(  )
A.提倡绿色出行,发展公共交通
B.倡导使用一次性木筷
C.提倡使用清洁能源,减少有害气体扩散
D.生活垃圾分类回收处理

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.某学习小组在实验室制取CO2气体的过程中,不慎用到了浓盐酸,导致制得的CO2气体中混有氯化氢气体,他们设计了如下除去氯化氢气体并探究CO2与过氧化钠(Na2O2)反应的实验.
查阅资料得知:过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,能与CO2、H2O发生反应:
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2
请回答下列问题:

(1)装置A的作用是吸收二氧化碳中混有的氯化氢气体.
(2)为确定反应后装置B硬质玻璃管中固体的成分,小组同学取适量固体于试管中,加入足量的蒸馏水
溶解形成溶液M,无气泡产生,则该固体中不含Na2O2,该小组同学继续进行探究.
【提出问题】反应后硬质玻璃管中固体的成分是什么?
【做出猜想】猜想一:Na2CO3 猜想二:NaOH          猜想三:Na2CO3和NaOH
经过讨论,大家一致认为猜想二不合理,理由是根据质量守恒定律,反应前后元素的种类不变,反应前有碳元素,反应后也应有碳元素.
【实验验证】小组同学取上述形成的溶液M于试管中,向其中加入过量的氯化钙溶液,若产生白色沉淀,过滤,向滤液中滴加几滴酚酞试液,溶液变红,则证明猜想三成立.
【交流反思】小组中有同学认为,将上述滤液中滴加的酚酞试液换成硝酸铜溶液,也能得出同样的结论,
你认为该同学的观点正确(填“正确”或“错误”),理由是因为氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜蓝色沉淀,如果有蓝色沉淀生成,说明固体中含有氢氧化钠.
【拓展延伸】在盛有氯化铵(NH4Cl)浓溶液的试管中,加入足量的过氧化钠(Na2O2)固体,有气泡产生,
产生的气体是氧气和氨气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列各组固体物质用水不能够鉴别出来的是(  )
A.CaCO3  MgCl2B.CuSO4   CaSO4C.MnO2  CuOD.NH4NO3  NaCl

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