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    （2013?菏泽二模）某同学向如图实验装置中通入气体X．若关闭活塞A，澄清石灰水变浑浊；若打开活塞A，澄清石灰水不变浑浊．则气体X和洗气瓶内溶液Y分别可能是（　　）
    分析：二氧化碳和氢氧化钠反应能生成碳酸钠和水；
    氯化氢不能和浓硫酸反应，但是浓硫酸能够干燥氯化氢气体；
    二氧化碳不能和浓硫酸反应；
    氯化氢溶于水形成盐酸，盐酸能和碳酸钠溶液反应，生成氯化钠、水和二氧化碳．
    解答：解：A、如果气体X和洗气瓶内溶液Y分别是二氧化碳和氢氧化钠溶液时，二氧化碳能够被氢氧化钠溶液吸收，导致二氧化碳不能进入石灰水中，石灰水不能变浑浊，则气体X和洗气瓶内溶液Y不可能是二氧化碳和氢氧化钠溶液．
    B、如果气体X和洗气瓶内溶液Y分别是氯化氢和浓硫酸，氯化氢能够被浓硫酸干燥，进入石灰水中时，虽然能和石灰水反应，但是无明显现象，则气体X和洗气瓶内溶液Y不可能是氯化氢和浓硫酸．
    C、如果气体X和洗气瓶内溶液Y分别是二氧化碳和浓硫酸时，二氧化碳被浓硫酸干燥后进入石灰水中时，石灰水变浑浊；若打开活塞A，二氧化碳直接进入石灰水中，石灰水变浑浊，则气体X和洗气瓶内溶液Y不可能是二氧化碳和浓硫酸．
    D、如果气体X和洗气瓶内溶液Y分别是氯化氢和碳酸钠溶液，氯化氢进入碳酸钠溶液中时，能和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，二氧化碳进入石灰水中，石灰水变浑浊，如果打开活塞A，氯化氢直接进入石灰水中，氯化氢和氢氧化钙反应能生成氯化钙和水，石灰水不变浑浊，则气体X和洗气瓶内溶液Y分别可能是氯化氢和碳酸钠溶液．
    故选：D．
    点评：实验现象是进行分析推理得出结论的依据，掌握物质的性质和相互之间的反应关系，并有助于提高观察、实验能力，所以，对化学实验不仅要认真观察，还应掌握观察实验现象的方法．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?菏泽二模）下列各组物质按照金属单质、氧化物、混合物的顺序排列的是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2013?菏泽二模）过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体．某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有过氧化钠固体的棉花放入图2烧杯中，缓慢倒入二氧化碳后发现位于下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，同时也惊奇地发现棉花燃烧起来．

    （1）实验过程中蜡烛先后熄灭的现象说明了二氧化碳的一些化学性质．
    （2）棉花为什么会燃烧呢？同学们联想起物质燃烧的相关知识，推理出棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”这一条件，还另需满足的条件是：
    与空气或氧气接触、温度达到着火点
    与空气或氧气接触、温度达到着火点
    ．
    提出问题：在实验中是如何给棉花燃烧提供条件的呢？
    查阅资料：在常温下过氧化钠和二氧化碳能发生化学反应．
    设计实验：经过讨论后，同学们设计了如下图的实验进行探究．
    实验步骤：（1）按图1装配好装置，并检查其气密性；（2）把相关的试剂放入对应的仪器内；（3）推动注射器的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞的位置；（4）一段时间后，在a处放置一根带火星的木条，观察现象．
    实验现象：（1）干燥管中没有出现蓝色；（2）带火星的木条复燃；（3）饱和石灰水变浑浊．
    实验分析：
    （1）D装置的烧杯内变浑浊的原因是
    反应放出热量，温度升高后，氢氧化钙的溶解度降低，析出固体
    反应放出热量，温度升高后，氢氧化钙的溶解度降低，析出固体
    ；
    （2）B装置中浓硫酸吸水干燥的作用，C装置的作用是
    验证是否还存在水蒸气
    验证是否还存在水蒸气
    ．
    实验结论：
    （1）“小木条复燃”说明过氧化钠和二氧化碳反应产生了
    氧气
    氧气
    ；
    （2）“饱和的石灰水变浑浊”说明反应
    放出
    放出
    （填“吸收”或“放出”）热量，也使棉花满足了燃烧的条件．

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