精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
(2013?菏泽二模)某同学向如图实验装置中通入气体X.若关闭活塞A,澄清石灰水变浑浊;若打开活塞A,澄清石灰水不变浑浊.则气体X和洗气瓶内溶液Y分别可能是(  )
分析:二氧化碳和氢氧化钠反应能生成碳酸钠和水;
氯化氢不能和浓硫酸反应,但是浓硫酸能够干燥氯化氢气体;
二氧化碳不能和浓硫酸反应;
氯化氢溶于水形成盐酸,盐酸能和碳酸钠溶液反应,生成氯化钠、水和二氧化碳.
解答:解:A、如果气体X和洗气瓶内溶液Y分别是二氧化碳和氢氧化钠溶液时,二氧化碳能够被氢氧化钠溶液吸收,导致二氧化碳不能进入石灰水中,石灰水不能变浑浊,则气体X和洗气瓶内溶液Y不可能是二氧化碳和氢氧化钠溶液.
B、如果气体X和洗气瓶内溶液Y分别是氯化氢和浓硫酸,氯化氢能够被浓硫酸干燥,进入石灰水中时,虽然能和石灰水反应,但是无明显现象,则气体X和洗气瓶内溶液Y不可能是氯化氢和浓硫酸.
C、如果气体X和洗气瓶内溶液Y分别是二氧化碳和浓硫酸时,二氧化碳被浓硫酸干燥后进入石灰水中时,石灰水变浑浊;若打开活塞A,二氧化碳直接进入石灰水中,石灰水变浑浊,则气体X和洗气瓶内溶液Y不可能是二氧化碳和浓硫酸.
D、如果气体X和洗气瓶内溶液Y分别是氯化氢和碳酸钠溶液,氯化氢进入碳酸钠溶液中时,能和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳,二氧化碳进入石灰水中,石灰水变浑浊,如果打开活塞A,氯化氢直接进入石灰水中,氯化氢和氢氧化钙反应能生成氯化钙和水,石灰水不变浑浊,则气体X和洗气瓶内溶液Y分别可能是氯化氢和碳酸钠溶液.
故选:D.
点评:实验现象是进行分析推理得出结论的依据,掌握物质的性质和相互之间的反应关系,并有助于提高观察、实验能力,所以,对化学实验不仅要认真观察,还应掌握观察实验现象的方法.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?菏泽二模)下列各组物质按照金属单质、氧化物、混合物的顺序排列的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2013?菏泽二模)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.某次科技活动中,某化学兴趣小组的同学将包有过氧化钠固体的棉花放入图2烧杯中,缓慢倒入二氧化碳后发现位于下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,同时也惊奇地发现棉花燃烧起来.

(1)实验过程中蜡烛先后熄灭的现象说明了二氧化碳的一些化学性质.
(2)棉花为什么会燃烧呢?同学们联想起物质燃烧的相关知识,推理出棉花要燃烧,除了满足“棉花是可燃物”这一条件,还另需满足的条件是:
与空气或氧气接触、温度达到着火点
与空气或氧气接触、温度达到着火点

提出问题:在实验中是如何给棉花燃烧提供条件的呢?
查阅资料:在常温下过氧化钠和二氧化碳能发生化学反应.
设计实验:经过讨论后,同学们设计了如下图的实验进行探究.
实验步骤:(1)按图1装配好装置,并检查其气密性;(2)把相关的试剂放入对应的仪器内;(3)推动注射器的活塞,把稀盐酸注入锥形瓶内,并固定活塞的位置;(4)一段时间后,在a处放置一根带火星的木条,观察现象.
实验现象:(1)干燥管中没有出现蓝色;(2)带火星的木条复燃;(3)饱和石灰水变浑浊.
实验分析:
(1)D装置的烧杯内变浑浊的原因是
反应放出热量,温度升高后,氢氧化钙的溶解度降低,析出固体
反应放出热量,温度升高后,氢氧化钙的溶解度降低,析出固体

(2)B装置中浓硫酸吸水干燥的作用,C装置的作用是
验证是否还存在水蒸气
验证是否还存在水蒸气

实验结论:
(1)“小木条复燃”说明过氧化钠和二氧化碳反应产生了
氧气
氧气

(2)“饱和的石灰水变浑浊”说明反应
放出
放出
(填“吸收”或“放出”)热量,也使棉花满足了燃烧的条件.

查看答案和解析>>

同步练习册答案