下列说法正确的是（ ）
A.氧气有三态变化，在一定条件下，氧气能变成无色的液体
B. 二氧化碳气体浓度过大会使人中毒C.
D.汽水中逸出的二氧化碳通入紫色石蕊试液能使之变红说明了恶如氧化碳能和水反应
科目：初中化学 来源： 题型：
以下是空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系：
| 污染指数 | 50以下 | 51～100 | 101 | 151～200 | 201～250 | 251～300 | 301以上 |
| 质量级别 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ（1） | Ⅲ（2） | Ⅳ（1） | Ⅳ（2）[来] | Ⅴ |
| 质量状况 | 优 | 良 | 轻微污染 | 轻度污染 | 中度污染 | 中度重污染 | 重度污染 |
某市城区的空气污染指数为48，首要污染物为可吸入颗粒物。根据以上信息，判断该市城区当天的空气质量级别和空气质量状况分别是 （ ）
A. Ⅰ级 优 B. Ⅱ级 良 C. Ⅲ级（2） 轻度污染 D. Ⅴ级 重度污染
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科目：初中化学 来源： 题型：
某化学小组的同学在学习《奇妙的二氧化碳》时，设计了如下图实验：
| 实验步骤及操作 | 实验现象 |
| ① 将注射器1中的水推入充有CO2的三颈烧瓶中，振荡。 | 气球略微鼓起 |
| ②
| 澄清石灰水变浑浊 |
| ③ 将注射器2中的溶液推入三颈烧瓶中 | 溶液中 ，气球变瘪。 |
问题讨论：
⑴ 步骤①中现象产生的原因是 ，此实验说明，在密闭的体系内，气压变小的原因是 。 试写出你学过的实验中，也是运用此原理的实验 。结合“热胀冷缩”原理，气压变小的另一原因是 。
⑵ 填写②中的操作。
⑶ 若将步骤①中的水改为相同体积的浓氢氧化钠溶液，再进行步骤②时，发现石灰水未变浑浊，此实验说明 。结合问题⑴试比较：推入氢氧化钠溶液时气球的大小 推入同体积水时的气球的大小（填“大于”或“小于”或“等于”）。
⑷ ③中现象原因(用符号表达式表示) 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
实验室里用如图所示装置还原氧化铁。关于该实验,下列说法错误的是
( )
A.实验时,试管中澄清的石灰水变浑浊,证明该反应中有二氧化碳生成
B.实验开始时,点燃
酒精灯给玻璃管加热的同时通入纯净的一氧化碳
C.为了减少空气污染,应增加尾气处理装置
D.实验中观察到玻璃管中红色固体变为黑色,并且
澄清的石灰水变浑浊
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科目：初中化学 来源： 题型：
空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是 （ ）
A. 空气中各成分的含量相对稳定 B. 氧气可用于火箭发射的燃料
C. 液氮可用作制冷剂 D. 二氧化碳是植物光合作用必需的物质
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科目：初中化学 来源： 题型：
生成新物质的变化叫化学变化，对“新物质”解释正确的是 （ ）
A. “新物质”就是自然界不存在的物质
B. “新物质”就是变化前的物质颜色、状态不一样
C. “新物质”就是与变化前在元素组成上不同的物质
D. “新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同
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科目：初中化学 来源： 题型：
轻松一下，请你猜一猜下列跟化学有关的谜语
（1）杞人忧天（打一化学实验操作）
（2）叫管不通气，叫瓶有太细，装药虽不多，实验手不离（打一实验仪器）
（3）雪白无暇，不是盐巴，也非白糖，受热无渣；假如你还猜不出，请问农民去田间（打一化学物质） 并写出谜语中该物质翻身的化学变化的符号表达式： 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列说法不正确的是 ( )
A.水中含有氢气和氧气,属于混合物
B.点燃电解水产生的氢气时,不需要检验纯度
C.氢气是无色、无味、难溶于水的气体,实验室可用排水法收集氢气
D.氢气在氧气中燃烧,生成唯一产物——水,也能证明水的组成
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