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    【题目】小明同学在化学课上提出可以用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳 气体。就这一过程而言属于科学探究环节中的（ ）

    A. 建立假设B. 收集证据C. 设计实验D. 做出结论

    【答案】C

    【解析】

    科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。

    用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体属于设计实验，故选C。

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    【题目】面粉中富含的营养素是（　　）

    A. 维生素B. 油脂C. 蛋白质D. 糖类

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    【题目】阅读下文：在通常情况下，硫化氢是一种没有颜色、具臭鸡蛋气味的有毒气体，比空气重，能溶于水。在空气中点燃硫化氢气体有二氧化硫和水生成。硫化氢的实验室制法是用块状硫化亚铁和液体状稀硫酸反应。以上叙述中属硫化氢化学性质的是

    A. 无色B. 有臭鸡蛋气味C. 比空气重D. 能燃烧

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    【题目】写出下列反应的文字表达式，并注明每种物质的化学式和反应类型。

    （1）用过氧化氢溶液制取氧气：_____

    （2）铁在氧气中燃烧：_____

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    【题目】在实验室的下列做法中正确的是（ ）

    A. 为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶

    B. 为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道

    C. 为了能看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心

    D. 为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向

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    【题目】假如你将下列生活中常见的物质放入水中，不能形成溶液的是（ ）

    A. 食盐B. 蔗糖C. 白醋D. 橄榄油

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    【题目】曾经有一段时期，个别餐饮店和学校食堂发生的食物中毒事件，经卫生部门检验鉴定，是就餐者食用了含“毒鼠强”的食品所致．已知“毒鼠强”的化学式为C4H8N4S2O4 ．
    （1）“毒鼠强”的相对分子质量为 ．
    （2）“毒鼠强”中碳与氢原子的个数比为 ．
    （3）“毒鼠强”中碳元素与氮元素的质量比为 ．
    （4）“毒鼠强”中氧元素的质量分数为 ．
    （5）1000克“毒鼠强”中含氧多少克？

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    【题目】进行化学实验时，下列应急措施正确的是

    A. 酒精灯内的酒精不足时，可以向燃着的酒精灯内添加酒精

    B. 万一药液溅到眼睛里，应立即揉揉眼睛缓解一下

    C. 若洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖

    D. 找不到灯帽时，可以用嘴吹灭酒精灯火焰

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    【题目】新的一年，同学们的学习方式有了很大变化。下面是《气体制取与收集》学习的课堂片段：
    【自主学习】仿照氧气制取的学习和气体制取的一般思路，阅读课本，老师提供了几组药品，让同学们交流并选出适宜实验室制取二氧化碳的一组。
    【合作交流】围绕以上问题，各小组展开了激烈的交流，下面是老师从第二小组同学交流中听到的各位学生的发言：
    1号：碳酸盐用块状石灰石（主要成分碳酸钙），为什么不用纯碱（碳酸钠）呢？
    3号：碳酸钠是粉未状的，反应的速度太快，不易控制，
    2号：同意3号同学的说法，那我们把碳酸钠压制成块状可以吗？
    各位都在思考，问题未能解决。
    【展示释疑】通过各个小组的展示，大家明白了实验室制取二氧化碳应该选择石灰石和稀盐酸。
    实际实验中，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。
    （1）请你帮助二组学生解决2号学生提出的问题，实验室把碳酸钠压制成块状(选填“可以”或“不可以”)代替石灰石制取二氧化碳。
    （2）【能力提升】某小组想测定所用石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用了2g的石灰石样品，把20g稀盐酸（氯化氢的水溶液）分4次加入样品中，（样品中除碳酸钙外，其余成分既不与盐酸反应，也不溶解于水），充分反应后经过滤、干燥等操作，最后称量，得实验数据如下：

    稀盐酸的用量

    剩余固体的质量

    第一次加入5g

    1.5g

    第二次加入5g

    1.0g

    第三次加入5g

    0.5g

    第四次加入5g

    0.3g

    从以上数据可知，这四次实验中，第次石灰石样品中碳酸钙已完全反应。
    （3）求石灰石中碳酸钙的质量分数？
    （4）求检测过程中所产生二氧化碳的质量？

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