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【题目】阅读下面科普短文,然后回答问题。

空气中约含0.94%(体积百分比)的稀有气体,其中绝大部分是氩气。稀有气体都是无色、无臭、无味的,微溶于水,溶解度随分子量的增加而增大。稀有气体的分子都是由单原子组成的,它们的熔点和沸点都很低,随着原子量的增加,熔点和沸点增大。它们在低温时都可以液化。稀有气体原子的最外层电子结构为ns2np6(氦为1s2),是最稳定的结构,因此,在通常条件下不与其它元素作用,长期以来被认为是化学性质极不活泼,不能形成化合物的惰性元素。稀有气体的特性可以用现代的原子结构理论来解释:它们的最外电子层的电子已"8(即已达成八隅体状态),所以它们非常稳定,极少进行化学反应,至今只成功制备出几百种稀有气体化合物。每种稀有气体的熔点和沸点十分接近,温度差距小于10(18°F),因此它们仅在很小的温度范围内以液态存在。

1)稀有气体______(是、不是)混合物。

2)稀有气体可以用来做保护气,是因为他们的化学性质______(活泼、不活泼)。

3)稀有气体在很小的温度范围内可能以________态存在。

4)稀有气体的熔点与原子量的关系是_________

5)稀有气体的物理性质有__________

【答案】 不活泼 随着原子量的增加,熔点增大 无色、无臭、无味的,微溶于水

【解析】

1)稀有气体是混合物,稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称;

2)稀有气体可以用来做保护气,是因为他们的化学性质不活泼;

3)由题中信息可知,稀有气体在很小的温度范围内可能以液态存在;

4)由题中信息可知,稀有气体的熔点与原子量的关系是:随着原子量的增加,熔点增大;

5)由题中信息可知,稀有气体的物理性质有:无色、无臭、无味的气体,微溶于水。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】澳洲山火肆虐,给人类上了一堂教育课。认识燃烧和灭火的原理,提高安全意识十分重要。下列说法正确的是()

A.可燃物与氧气接触就可以发生燃烧

B.室内着火时可打开窗户通风

C.实验桌上少量酒精着火时可用湿布盖灭,是因为降低了酒精的着火点

D.森林起火时,可在大火蔓延线路前砍掉一片树木, 建立隔离带灭火

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】钠盐种类较多,在实验室里,钠盐通常都摆放在同一药品柜中。化学兴趣小组在整理药品柜时,发现某试剂瓶外壁贴有新、旧两个标签,分别是“Na2SO4溶液“Na2CO3溶液,该兴趣小组的同学们对这瓶溶液的成分产生了疑惑,到底是什么溶液?商讨之后,立即对这瓶溶液的成分进行了科学探究。请你帮助他们完成以下探究过程。

[提出问题]_____?

[提出猜想]猜想Ⅰ:溶质仅为Na2SO4;猜想Ⅱ:溶质仅为Na2CO3;猜想Ⅲ:溶质为Na2SO4Na2CO3

[实验探究]

实验操作

实验现象

实验结论

①取少量样品于一支洁净试管中,加入足量稀硫酸

_____

猜想Ⅰ不成立

_____,向其中加入过量的BaCl2溶液,过滤,向所得沉淀中加入足量稀硝酸

先产生白色沉淀;加入稀硝酸后,有气泡产生,白色沉淀部分溶解

猜想____成立

[问题讨论] 试写出加入过量的BaCl2溶液后,生成不溶于稀硝酸的白色沉淀的化学方程式:___

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】理论上电解水得到氧气和氢气的体积比为12。某同学用碳棒作电极进行电解水实验,得到氧气和氢气的体积比小于12,对产生此现象原因的猜想不合理的是(

A.部分氧气溶于水B.部分氧气与碳棒反应

C.部分氧气被碳棒吸附D.部分氧气与氢气反应重新生成了水

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】逻辑推理是化学常用的思维方法,下列推理正确的是()

A.单质由同种元素组成,所以由同种元素组成的物质一定是单质

B.阳离子是带正电荷的粒子,所以带正电荷的粒子一定是阳离子

C.氧气是由氧元素组成的,所以制取氧气的反应物中一定含有氧元素

D.二氧化锰是氯酸钾制氧气的催化剂,所以其质量和性质在反应前后不变

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在一定条件下,一密闭容器内发生某反应,测得反应前后各物质的质量如下表所示.下列说法正确的是___________

物质

a

b

c

d

反应前的质量/g

30

5

10

15

反应后的质量/g

x

y

20

30

A.反应生成 c d 的质量比为1:1

B.a 一定是反应物

C.x 的取值范围一定是 0≤x≤30

D.x+y=____________________

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【题目】阳阳同学发现上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖。对于该溶液是否变质,阳阳邀约几个喜欢探究的同学对此进行了探究。请你一起完成下列实验报告。

(1)(提出问题1)该溶液是否变质?

(实验探究1

实验步骤

实验现象

解释与结论

取少量该溶液放于试管中,滴加足量①____

有气泡产生

说明该溶液已变质。变质的原因是②___(用化学方程式表示)

(2)(提出问题2)该溶液变质程度怎样?

(提出猜想)猜想一:已完全变质,该溶液中溶质只含Na2CO3

猜想二:部分变质,该溶液中溶质含有③____

(实验探究2

实验步骤

现象

结论

步骤一

取少量该溶液样品于试管中,向其中滴加过量的CaCl2溶液;

___

猜想二成立

步骤二

过滤,向滤液中滴加酚酞溶液。

(实验反思)

()在(实验探究2)中加入过量的CaCl2溶液的目的是____

()下列物质①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH)2溶液、④Ba(OH)2溶液,能替代步骤一中CaCl2溶液的是____(填序号)

()步骤二中用另外一种试剂代替酚酞溶液也能得出同样的结论,发生反应的化学方程式为____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。请完成下列有关问题:

(提出问题)河水中有哪些杂质?应该采用什么方法除去杂质而得到较纯净的水?_____

观察河水略浑浊,有固体小颗粒,该河水除含水外,还含微生物等。

(实验方案设计)除去杂质方法与思路:

1)除去固体颗粒,可选用_______(填字母序号,下同);除去可溶性杂质,可用_______

a沉降 b蒸发 c过滤 d蒸馏

2)上述净化水的方法,实质上是将混合物分离为纯净物的过程。分离提纯混合物有以下两种基本思路。

思路一:将属于杂质的物质分离除去,如:上述中的_________等。

思路二:_________,如蒸馏。

(进行实验)

1)先向盛有河水的烧杯中加入适量_________粉末,这是利用其溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附,使杂质________来达到净水的目的;

2)再进行过滤液体:

过滤操作所必需的仪器_________

a烧杯 b酒精灯 c铁架台(带铁圈) d试管 e玻璃棒 f漏斗 g蒸发皿

玻璃棒的作用是________,玻璃棒下端接触的部分是_________层滤纸处;

若滤液仍然浑浊,你认为其原因可能是__________

3)再用活性炭除去水中的异味,这是利用了活性炭的________作用;

4)最后进行蒸馏:

所得蒸馏水是______(填硬水软水),检验的简单方法是________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列前者属于混合物,后者属于氧化物的是

A.空气 高锰酸钾B.氯酸钾 二氧化锰C.氧气 二氧化硫D.稀有气体 一氧化碳

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