(Ⅰ) | (Ⅱ) | (Ⅲ) | (IV) | |
现象 | 紫色纸花变红 | 紫色纸花不变色 | 紫色纸花不变色 | 紫色纸花变红色 |
分析 | ①实验(Ⅲ)验证了二氧化碳不能使紫色石蕊变红: 实验(Ⅳ)验证了水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊变红(或碳酸使紫色石蕊溶液变红); ②通过实验(Ⅰ)、(Ⅳ),可验证酸的一条化学性质是酸能使紫色石蕊溶液变红: ③实验(Ⅳ)结束后,将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫,说明碳酸不稳定,受热易分解. |
分析 现象IV:根据二氧化碳与水反应生成了碳酸分析;
分析:①根据二氧化碳的性质分析;
②根据酸具有相似性进行分析;
③根据碳酸的性质分析;
根据二氧化碳和水反应生成碳酸结合化学方程式书写分析.
解答 解:将喷水后的纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中,二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸使纸花变红色.
①实验(Ⅲ)将干燥的纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中,纸花不变色,验证了二氧化碳本身不能使紫色石蕊变红;实验(Ⅳ)说明水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊变红.②实验(Ⅰ)和(Ⅳ)中都有酸与纸花接触,说明酸能使石蕊溶液变红色.③碳酸不稳定,受热后分解为水和二氧化碳,碳酸分解后,红色的纸花又变为紫色.
二氧化碳和水反应生成碳酸,该反应的化学方程式CO2+H2O=H2CO3.
答案:
(Ⅰ) | (Ⅱ) | (Ⅲ) | (IV) | |
现象 | 紫色纸花变红 | 紫色纸花不变色 | 紫色纸花不变色 | 紫色纸花变红色 |
分析 | ①实验(Ⅲ)验证了 二氧化碳不能使紫色石蕊变红: 实验(Ⅳ)验证了 水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊变红(或碳酸使紫色石蕊溶液变红); ②通过实验(Ⅰ)、(Ⅳ),可验证酸的一条化学性质是 酸能使紫色石蕊溶液变红: ③实验(Ⅳ)结束后,将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫,说明碳酸 不稳定,受热易分解 |
点评 实验现象是物质之间相互作用的外在反映,要学会设计实验、分析实验,善于根据实验现象总结事物之间的内在联系.
科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水 | |
B. | 镁在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成黑色固体物质 | |
C. | 氧气的化学性质活泼,能跟所有物质发生化学反应 | |
D. | 把赤热的铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中,发生燃烧现象,生成氧化铁 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 淘米水用来浇花 | |
B. | 合理利用农药、化肥,以减少水体污染 | |
C. | 洗衣水直接排到河中 | |
D. | 加强工业废水的排放监控,达标再排放 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 试管用于少量试剂的反应 | B. | 胶头滴管用于吸取和滴加少量液体 | ||
C. | 烧杯用于较多量液体加热 | D. | 细口瓶用于盛放固体药品 |
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