将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科的特点.
(1)根据下表信息,完成表中的空格:
化学符号 | 2H |
| Mg2+ |
|
符号的意义 |
| 2个氮分子 |
| 五氧化二磷中磷元素的 化合价为+5 |
(2)A、B、C、D表示四种物质,其微观示意图如图所示:
①从微观角度看,A图表示: (填化学符号).
②从宏观角度看,图中表示混合物的是 ;单质是 ;化合物的是 (填字母代号).
化学符号及其周围数字的意义;纯净物和混合物的判别;单质和化合物的判别. | |
专题: | 化学用语和质量守恒定律. |
分析: | (1)本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目. (2)①根据构成物质的微粒进行分析;②从宏观角度,根据物质的分类进行分析; |
解答: | 解:(1)当元素符号前面加上数字就只表示几个这样的原子,故2H表示2个氢原子; 根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此2个氮分子表示为:2N2; 离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故Mg2+表示镁离子; 元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以五氧化二磷中磷元素的化合价为+5,故可表示为:2O5; (2)①从微观角度看,A图表示三个氧分子,氧分子的化学式为:O2; ②由多种物质组成的物质为混合物,只有一种物质组成的为纯净物,只有一种元素组成的纯净物为单质,由不同种元素组成的纯净物为化合物,故图中表示混合物的是:C、D;单质是:A;化合物的是:B; 故答案为:(1)2个氢原子;2N2;镁离子;2O5;(2)①O2;②C、D;A;B; |
点评: | 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易. |
科目:初中化学 来源: 题型:
刚学化学的兰兰对下列常见现象进行分析,她想其中发生了化学变化的是
A.煮饭前用水洗一洗米 B.冰箱中放入活性炭后,异味消失
C.自行车轮胎在烈日下爆裂 D.食物变质
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科目:初中化学 来源: 题型:
我国拥有丰富的海洋资源,开发利用这些宝贵的资源有力地促进了我国经济的发展。从海水中提取的粗盐中除了NaCl外,还含有泥沙等杂质。根据下列实验室中除去泥沙等杂质的实验步骤,回答相关问题:
(1)在过滤操作中要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒 、 ▲ (填仪器名称)。
(2)上述经过滤后的滤液中,还含有Ca2+、Mg2+等阳离子。要想知道该滤液是硬水还是软水,可加入 ▲ 进行检验。生活中可以将水 ▲ 而使硬水变为软水。
(3)海水提取出粗盐后的母液中,还含有较多的氯化镁,工业上从母液中提取氯化镁的过程如下图,电解熔融氯化镁可制得金属镁和氯气。工业上也可用电解饱和NaCl水溶液的方法制得氢氧化钠、氯气(Cl2)和氢气,请写出该反应的化学方程式: ▲ 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
2014年“中国水周”活动的宣传主题是“加强河湖管理,建设水生态文明”.下列关于水的说法不正确的是( )
| A. | 水的天然循环主要是通过物理变化完成的 |
| B. | 化肥、农药的不合理施用,会造成天然水体污染 |
| C. | 天然水中硬水属于混合物,软水属于纯净物 |
| D. | 天然淡水经过沉降、过滤、杀菌消毒等净化过程变成自来水 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
已知碳﹣12的原子质量为1.993×10﹣26kg、铁原子质量为9.288×10﹣26kg,试计算:
(1)铁原子的相对原子质量为 ;
(2)等质量的铁粉和铜粉中所含有的铁原子和铜原子的个数比为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
将下列各仪器名称前的字母序号与其用途相对应的选项填在相应位置。
(1)用来夹试管的工具是 ;
(2)贮存固体药品的仪器是 ;
(3)常作为反应用的玻璃容器是 ;
(4)用于洗涤仪器内壁的工具是 ;
(5)用于夹持燃烧镁条的工具是 ;
(6)检验物质可燃性,进行固体燃烧实验的仪器是 ;
(7)用于加热浓缩溶液、析出晶体的瓷器是 ;
(8)加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
从下列图片中获取的信息是( )
| A. | 苯分子图象说明分子之间有间隔 |
| B. | 通过移走硅原子构成的文字说明硅原子是由原子核和电子构成的 |
| C. | 受热水分子运动速率加快 |
| D. | 构成物质的粒子有分子、原子核、离子 |
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