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    20．X和白色沉淀I、II都是含有镁元素的化合物，Z是一种能使地球产生“温室效应“的气体，A是一种碱．它们的有关变化如图所示（微溶物以沉淀形式出现）．

    （1）写出下列物质的化学式：ANaOH；白色沉淀Ⅰ是Mg（OH）2；
    （2）X 跟 C 反应的化学方程式是MgC12+Na2CO3═2NaCl+MgCO3↓．

    分析 此题为框图式物质推断题，完成此类题目，关键是找准解题突破口，根据叙述的关键，以及物质的性质和物质之间的反应，做出判断，Z是一种能使地球产生“温室效应”的气体，则Z为二氧化碳，A是一种碱，能与含镁化合物X生成白色沉淀I和氯化钠，则A为氢氧化钠，白色沉淀I为氢氧化镁，X为氯化镁，白色沉淀Ⅱ能与B反应生成氯化镁和二氧化碳，则白色沉淀Ⅱ可能为碳酸镁，B可能为盐酸，C可能为碳酸钠，Y为水，代入框图，推断合理．

    解答 解：（1）Z是一种能使地球产生“温室效应”的气体，则Z为二氧化碳，A是一种碱，能与含镁化合物X生成白色沉淀I和氯化钠，则A为氢氧化钠，白色沉淀I为氢氧化镁，X为氯化镁，白色沉淀Ⅱ能与B反应生成氯化镁和二氧化碳，则白色沉淀Ⅱ可能为碳酸镁，B可能为盐酸，C可能为碳酸钠，Y为水，所以本题答案为：NaOH，Mg（OH）2；
    （2）氯化镁能与碳酸钠反应生成碳酸镁沉淀和氯化钠，所以本题答案为：MgC12+Na2CO3═2NaCl+MgCO3↓．

    点评 本题为框图型物质推断题，完成此类题目，可以依据题干提供的信息，结合框图，找准解题的突破口，直接得出物质的化学式，然后顺推或逆推或由两边向中间推得出其他物质的化学式．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．梧州市某中学化学兴趣小组的同学到超市购买锡纸用于烧烤，同学们看见商品标签上表明锡纸的材质为“铝箔”．
    【提出问题】锡纸的材质到底是锡还是铝呢？小吴认为可以把锡纸放入盐酸中观察是否有气体放出来区别是锡还是铝，小周同学认为这样不能区别，理由是锡和铝都能与盐酸反应生成氢气．小施查阅资料发现锡的熔点为232℃，而铝的熔点为660℃，他用加热的方法区别出锡纸的材质是铝不是锡，接着同学们对铝这种金属进行探究．
    【探究活动一】铝的含量分析
    （1）小施用如图装置测定铝箔中金属铝的含量，检查该装置气密性的操作是从水准管一端注入水，待水准管和量气管出现较大高度差为止，静止几分钟，两侧高度差不缩小，证明装置气密性好．
    （2）若测定进入量气管的气体体积为100mL（氢气的密度为0.09g/L），铝箔中金属铝的质量为0.081g（铝箔中只有铝能与盐酸反应生成气体）．
    【探究活动二】铝箔燃烧
    同学们做铝箔燃烧的实验．小吴用坩埚钳夹持一小块铝箔放在酒精灯火焰上，轻轻晃动，观察到铝箔熔化，失去了光泽，但铝箔并不燃烧；小周另取一块铝箔，用砂纸仔细打磨，再用坩埚钳夹持放在酒精灯的火焰上，观察到铝箔仍不能燃烧．
    （1）小施同学认为铝箔不能在空气中燃烧是因为铝与氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜附在铝的表面，阻止反应的进行，这也是铝箔抗腐蚀性强的原因．
    （2）小施同学改进了实验，让铝箔燃烧并发出耀眼的白光，小施同学的实验方案是将铝箔卷曲，尖端夹一根火柴，将火柴引燃后，把火柴和铝箔一起伸入到盛有氧气的集气瓶中即可观察到铝箔燃烧并发出耀眼的白光．
    【探究活动三】小吴将打磨后的铝片与铜盐溶液反应，现象如下：
    实验一：4mL8%CuSO4溶液实验二：4mL8%CuCl2溶液
    实验
    现象    		短时间内无变化，一段时间后铝片上才出现少量红色的铜铝片上迅速有红色的铜出现
    （1）铝与氯化铜溶液反应的化学方程式为2Al+3CuCl2═2AlCl3+3Cu．
    （2）对比两个实验，小周推测对铝与铜盐溶液的反应可能有促进作用的离子是Cl-（填离子符号），为了验证此推测，小施向实验一的CuSO4溶液中加入1gNaCl（填化学式）固体，立即观察到铝片上出现大量红色的铜．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．区分如表各组物质所用的两种方法都正确的是（　　）
    选项需区分的物质方法一方法二
    A氮气和二氧化碳分别通入澄清石灰水分别通入石蕊溶液
    B碳酸钠溶液与硫酸钠溶液加硝酸钡溶液加稀盐酸
    C碳酸氢铵与硫酸钾取样品闻气味观察颜色
    D棉布与涤纶布取样品点燃闻气味观察颜色
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    8．如图是电解水中，分子分解过程示意图．你能得出的规律和结论．
    （1）分子可以破裂成原子  
    （2）原子可以重新组合成新的分子
    （3）每个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成  
    （4）每个氧分子是由2个氧原子构成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    15．新型纳米材料MFe2Ox （3＜x＜4）中M表示+2价的金属元素，在反应中化合价不发生变化．常温下，MFe2Ox能使工业废气中的SO2转化为S，流程如下：MFe2Ox$→_{SO_{2}}^{常温下}$MFe2Oy，则下列判断正确的是（　　）
    A．MFe2Ox是还原剂B．SO2是该反应的催化剂
    C．x＜yD．SO2发生了分解反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．如图是化学实验中常被称为“万能瓶”的装置．
    用途一：做储气瓶．若要排水集气，此时气体应该从b 端进入．如果需要测量所收集气体的体积，可将排出的水直接引入量筒 （仪器名称）即可．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．淡水资源的缺乏已成为制约社会发展的重要因素，从浩瀚的海洋里获取淡水，对解决淡水危机具有重要意义．某小组针对这一现状，提出问题并在实验室进行了以下探究．
    【提出问题】如何从海水中获取淡水？
    【实验用品】酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台、烧杯、胶头滴管、海水、硝酸银溶液．
    【实验过程】
    ①如图组装仪器并检查装置气密性．
    ②向大试管加入5～10mL海水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热．加热一段时间后，小试管内收集到很少液体，试管口有大量白雾．
    该小组同学建议对该装置进行改进，你认为改进的措施为：把小试管浸在冷水中．
    ③向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，现象为：无明显现象．
    【得出结论】
    通过上述实验探究，你得出的结论是：蒸发海水可以获得淡水．
    【反思交流】
    ①对海水淡化后剩余资源，请提出一种合理利用的措施：获取食盐．
    ②“蒸馏法淡化海水”的思路是想办法将水从混合物中分离出来．请列举一种与上述原理相同的混合物分离的例子：石油分馏获取汽油、柴油．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．将一定量的碳酸钠溶液与氯化钡溶液混合后，过滤反应后的混合物．某研究小组的同学们欲探究滤液中溶质的组成．请你一同参与探究并回答有关问题：
    【查阅资料】碳酸钠溶液显碱性；氯化钠、氯化钡溶液显中性．
    请你写出碳酸钠溶液与氯化钡溶液反应的化学方程式Na2CO3+BaCl2═2NaCl+BaCO3↓．
    【提出猜想】
    猜想1：滤液中溶质是NaCl；
    猜想2：滤液中溶质是NaCl和BaCl2（填化学式）的混合物；
    猜想3：滤液中溶质是NaCl和Na2CO3的混合物．
    【实验探究】
    （1）取少量滤液于试管中，滴加2～3滴无色酚酞试液，振荡，无明显现象．同学们认为猜想3不成立．
    （2）另取少量滤液于另一支试管中，滴加碳酸钠溶液，若有白色沉淀生成（填实验现象），证明猜想2成立．
    【问题讨论】
    （1）甲同学认为要证明猜想2成立也可以改用硫酸钠溶液．你认为甲同学能（填“能”或“不能”）达到实验目的．
    （2）乙同学认为要证明猜想2成立也可以改用硝酸银溶液．你认为乙同学不能（填“能”或“不能”）达到实验目的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．如图所示为实验室中常见的气体制备、净化、收集和性质实验的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器）．

    试根据题目要求，回答下列问题：
    （1）若用铁粉和稀盐酸（盐酸具有挥发性）反应制取并收集干燥的氢气．
    ①制取并收集干燥的氢气所选仪器的连接顺序为ABCE（填写仪器序号字母）．
    ②进行实验前，首先要做的一步工作是检查装置的气密性．
    （2）小明同学欲用一氧化碳气体（含少量二氧化碳和水蒸气）测定10克不纯氧化铜样品的纯度（杂质不参与反应），并验证反应中气体生成物的性质．所选仪器的连接顺序为：B1→C→D→B2．
    ①写出装置B1中发生反应的化学方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
    ②装置D中观察到的实验现象是黑色固体变为红色固体．
    ③假设实验结束后，测得B2装置的质量比反应前增加了4.4克，由此推算出装置D中固体的质量减少了
    1.6克．
    ④小明同学的设计方案有一明显的不足，这样操作可能造成的后果是未反应的CO会污染空气．

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