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(2012?静安区一模)化学是一门以实验为基础的科学.根据如图所示实验,回答以下问题.

①A为测定空气中氧气含量的实验装置,有关反应的化学方程式为
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
,通过该实验可得出氧气约占空气总体积的
1
5
1
5
的结论.
②集气瓶B中的现象是铁丝在氧气中剧烈燃烧,
火星四射
火星四射
,放出大量的热,有黑色固体生成.该反应的化学方程式为
3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4

③1800年,英国化学家尼科尔森通过电解水得到了氢气和氧气.图C是水的电解装置,反应化学方程式为
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2
,实验证明了水是由
氢、氧两种元素
氢、氧两种元素

④用坩埚钳夹住已擦亮的镁条,放在酒精灯上点燃后,立即伸进盛有二氧化碳集气瓶中(图D),发现镁条剧烈燃烧,发出白光,放热,产生一种白色固体和一种黑色固体,该反应中生成白色固体是
氧化镁
氧化镁
,本实验使你对燃烧条件产生的新认识是
燃烧不一定在氧气中进行
燃烧不一定在氧气中进行
分析:①根据实验的原理是通过可燃物红磷来消耗装置内的氧气进行分析;
②根据铁丝燃烧的现象结合化学方程式的写法分析;
③根据电解水化学方程式的书写和实验结论进行分析;
④镁是一种化学性质比较活泼的气体,可以在二氧化碳中燃烧,根据反应的现象和质量守恒定律,可判断生成的物质为氧化镁和碳.
解答:解:①由于实验的原理是通过可燃物红磷来消耗装置内的氧气,装置内压强降低,冷却到室温后,打开止水夹,水倒流进广口瓶中且约占广口瓶容积的五分之一;红磷燃烧生成五氧化二磷,反应的化学方程式为:4P+502
 点燃 
.
 
2P2O5
故答案为:4P+502
 点燃 
.
 
2P2O5
1
5

②铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,有黑色固体生成;该反应的化学方程式为3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4
故答案为:火星四射;3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4
③水通电分解的反应化学方程式为 2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑;通过电解水得到氢气和氧气,根据质量守恒定律,实验证明了水是由氢、氧两种元素组成的化合物.
故答案为:氢、氧两种元素;
④镁在二氧化碳中燃烧生成了氧化镁和碳,该反应的化学方程式为:2Mg+CO2
 点燃 
.
 
2MgO+C;通常所说的燃烧是可燃物与氧气发生的化学反应,而在此反应中,镁可以在二氧化碳中燃烧,说明燃烧不一定有氧气参加.
故答案为:燃烧不一定在氧气中进行.
点评:本题主要考查了空气中氧气含量的测定、铁丝的燃烧、电解水实验等知识以及根据信息分析问题的能力,难度不大.
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?静安区一模)核糖是生命活动中不可缺少的物质,其化学式是C5H10O5.核糖由
3
3
种元素组成,C和O的原子个数比是
1:1
1:1
;氢元素质量分数为
6.7%
6.7%
(精确到0.1%);0.2mol 该物质中约含有
6.02×1023
6.02×1023
个碳原子.

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(2012?静安区一模)市场上销售的加钙食盐、加锌食盐、加碘食盐中,“钙、锌、碘”是指(  )

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(2012?静安区一模)物质的用途错误的是(  )

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(2012?静安区一模)二氧化碳若合理利用,也是一种重要的原料,为了缓解温室效应这一当前突出的环境问题,科学研究人员正为之积极探索.

①最近美国研究人员利用镍和钯作催化剂,将二氧化碳转化为具有多种用途的一氧化碳或甲醇.该转化属于
化学
化学
(填“物理”或“化学”)变化;其催化剂是两种
金属
金属
(填“金属”或“非金属”).
②有人提出设想:将排放到空气的二氧化碳液化后压入到冰冷的深海中,但也有人担心海水中富含二氧化碳后酸度会增加,对海洋生物和海床等有危害,其中酸度增加的原理是
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
(用化学方程式表示),二氧化碳在冰冷的深海中溶解度比在通常状况下水中溶解度
增大
增大
(填:增大、减小、不变)理由是
气体的溶解度随温度的降低而增大
气体的溶解度随温度的降低而增大

③有的科学家提出:若能以较低成本获取氢气,则可建立如右图所示的二氧化碳循环流程,
a.反应②的化学方程式为:CO2+3H2
一定条件
CH3OH+X,其中X的化学式为
H2O
H2O

b.该流程图中除CO2得到循环利用外,人类还要利用的是
镍和钯
镍和钯

c.图中的反应①可以说明“光能或电能可以转化为化学能”,上述关系图能反映的化学观点或化学思想还有
二氧化碳的转化过程符合质量守恒定律(合理即可)
二氧化碳的转化过程符合质量守恒定律(合理即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2012?静安区一模)小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题,她设计并完成了下表所示的探究实验:
序号 实验操作 实验现象 实验结论
实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 溶液中有气泡产生,木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气,但是反应比较慢
实验二 向盛水的试管中加入二氧化碳锰.伸入带火星的木条 没有明显现象 二氧化锰加入水中不产生氧气
实验三 向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 溶液中有大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃 二氧化锰能加快过氧化氢的分解
实验总结:二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
①上述实验中二氧化锰催化作用下过氧化氢快速分解的化学方程式为
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

②请你分析:在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是
验证不是水分解产生氧气而是过氧化氢分解产生氧气
验证不是水分解产生氧气而是过氧化氢分解产生氧气

③小英同学认为仅有上述实验还不能完全得出“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”的实验总结,她补充设计了两个探究实验,最终会完成了对“命题”的实验证明.
第一:实验操作过程中将二氧化锰在实验前和试验后(烘干)进行两次称量,其目的是
验证二氧化锰在化学反应前后质量不改变
验证二氧化锰在化学反应前后质量不改变

第二:利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验,倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,仍有大量气泡产生,该补充实验说明了
验证二氧化锰在化学反应前后化学性质不改变.
验证二氧化锰在化学反应前后化学性质不改变.

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